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高职校园文化建设与学生人文素养教育的关系研究 　　摘要： 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，校园文化环境是学生人文素养教育的重要外部因素；校园文化软性因素的建设直接影响着学生人文素养的养成；学生人文素养教育还需要制度的严格落实。高职院校要抓住办学特色，开展学生人文素养教育。 　　Abstract： Humanistic quality refers to a person with the comprehensive quality or its development degree in the humanities， while the environment of campus culture is important external factors in students humanities education， especially the soft factors of campus culture construction would directly affect the cultivation of students humanities accomplishment. Of course， the system of rules and regulations in implementing students humanities education is also needed. Therefore， higher vocational colleges should seize the characteristics of running a school and carry out the education of students humanistic quality. 　　?P键词： 人文素养；高职教育；校园文化 　　Key words： humanistic quality；higher vocational education；campus culture 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0192-02 　　0 引言 　　大学生人文素养教育是近些年广受重视的问题，不少人都认为现在的大学生最缺乏的就是人文素养。对于高职大学生来说，这样的状况可能更为突出。越来越多的教育者开始认识到加强大学生人文素养教育的重要性。“大学之基本功能在于教育，在于引导青年生命的成长”，而“人才培育尤以价值观之建立为其核心。”[1]王锡耀等人通过调查发现，“高职院校学生的人文知识是欠缺的，并影响着他们的人文修养与良好品格的形成，”认为“高职教育在重视培养学生技能的同时，切忌忽视对学生品行、修养、人格和文化等素质的教育，让他们真正成为社会需要的高素质技能型人才。”[2]大学生毕业时间越长，就越感到基本素养对其事业成功所发挥的作用。因为大学生是人，在对人的教育和培养中知识技能只是要素，而人的素养的培养和提升才是关键和核心。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）强调育人是教育的根本要求。育人为本的教育思想要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。 　　高职教育以就业为导向，如果片面追求提高学生的职业技能和就业率，而忽视对学生的人文素养教育，就会导致培养的学生成为“有技能无素质”的“生产工具”。这就要求高职教育培养学生的不仅仅是职业技能，还要培养学生的人文素养。 　　1 什么是人文素养教育 　　在古代汉语中，“人文”一词有三层含义：一是与“天文”相对，指诗书礼乐等以人自身为观察和思考对象的文化活动；二是泛指人世人伦之事；三是与人道相通，指人的道德规范。在汉语词典中，“人文”一词被界定为“泛指人类社会的各种文化现象”。[3]素质是一个人思想成熟程度、心理和人格发育健全程度、知识结构合理程度、为人处事通达程度等诸多方面表现的总和。人们通常所说的素质，指的是积极乐观向上的气质，是自尊、谦卑的精神，是文明教养、懂得敬畏、懂得尊重、懂得关爱他人、关爱社会和自然的情怀。而这种气质、精神和情怀是通过教育和环境氛围的渗透逐渐养成的。综合起来讲，所谓人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养、精神。它包括四个方面的内容：人文知识、人文思想、人文精神和人文方法。 　　人文素养教育，就是培养和塑造人的人文素养的教育实践活动。就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等途径内化为受教育者的人格、气质、修养，成为其相对稳定的内在品质的活动。对于学校而言，人文