金属晶体教学设计.doc

金属晶体 教学设计（二） 教学目标 知识与技能 1．金属晶体的晶体结构模型及金属的共同性质、特点。 2．明确金属晶体的晶体类型与性质的关系。 过程与方法 通过对结构决定性质的分析、讨论，提高科学的学习方法和探索、推理、归纳能力。 情感态度和价值观 通过学习进一步认识物质的结构决定物质的性质这一客观规律增强对化学反应中结构变化的辩证认识。 金属晶体结构模型；晶体类型与性质的关系。 课时安排 1课时。 教学方法 采用网络教学，对比、诱导、分析、观察、推理、归纳相结合。 教学媒体 多媒体 教学过程 【复习检查】（教师把问题发送到学生机上，请同学在电脑上完成以下表格。教师任选一名同学，向其他同学展示，在教师的引导下进行必要的修正和补充。） 离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较 晶体类型 离子晶体 分子晶体 原子晶体 结构 构成晶体粒子 粒子间的相互作用形式 性质 硬度 熔、沸点 导电性 溶解性 【展示金属实物】展示的金属实物有白金戒指、黄金项链、记忆合金镜架、铁锅等，并将镜架任意弯曲，观察白金戒指的金属光泽。 【教师诱导】从上述实物的金属应用来看，金属有哪些共性？（指物理性质） 【学生分组讨论】请一位同学回答，其他同学补充。 【板书】一、金属的物理通性 容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等 【教师诱导】前面我们知道了离子晶体、分子晶体、原子晶体有不同的物理性质，是由它们的晶体结构所决定的，那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定的呢？ 【教师】金属（除汞外）在常温下一般都是固体。通过X射线进行研究发现，在金属中，金属原子好像许多硬球一层一层地紧密堆积着，每一个金属原子周围有许多相同的碱金属原子围绕着。 【教师设疑】金属堆积的就是中性的金属原子吗？ 【学生阅读与讨论】教材第二节第4段。 【教师】电子在金属阳离子之间自由运动的金属晶体结构模型。 【教师讲解】金属中由于金属原子的外层电子比较少，金属原子容易失去外层电子而变成金属阳离子，在金属内部结构中，实际上按一定规律紧密堆积的是带正电荷的金属阳离子，金属失去的电子在各金属阳离子间自由运动，不专属某几个特定的金属离子，它们几乎均匀地分布在整个晶体中并被许多金属离子所共用。这样依靠金属阳离子与带负电荷的自由电子之间强烈的相互作用使金属离子紧密地推积在一起。 【板书】二、金属晶体结构 金属晶体的定义：通过金属离子与自由电子之间的较强作用形成的单质晶体。 【教师设疑】金属晶体的质点是什么？ 【学生归纳】金属阳离子与自由电子。 【过渡】金属晶体的结构与其性质有哪些内在联系呢？ 【板书】三、金属晶体的结构与金属性质的内在联系 1．金属晶体的结构与金属导电性的关系 【教师】金属导电性原理。在金属中，存在着自由电子，这些自由电子的运动是没有一定方向的，但在外加电场的条件下，自由电子就会发生定向运动，因而形成电流，所以金属容易导电。 【教师设疑】金属晶体的导电原理与离子晶体的导电一样吗？ 【学生完成以下表格】（教师发送到学生机上） 表二 晶体类型 离子晶体 金属晶体 导电时的状态 导电粒子 【分析对比】让学生充分讨论、对比，教师任选一名同学，向其他同学展示，教师给与必要的点评。 【板书】2．金属晶体结构与金属的导热性的关系 【教师诱导】导热是能量传递的一种形式，它必然是物质运动的结果，那么，金属晶体导热过程中金属离子和自由电子起到什么作用？ 【学生阅读与讨论】教材中金属导热性的讨论问题： 1．金属晶体导热过程中粒子运动情况如何？ 2．这些粒子通过什么方式传递热量？ 3．热量传递方式及最后整个金属晶体温度的高低情况怎样？ 【学生汇报】选一位学生汇报学生讨论结果，其他学生补充。 【投影小结】金属容易导热，是由于自由电子在运动时经常与金属离子碰撞，把能量从温度高的部分传到温度低的部分，从而使整块金属达到相同的温度。 【板书】3．金属晶体结构与金属的延展性的关系 【教师】原子晶体和金属晶体的结构模型。当分别受到外力作用时，原子晶体中原子间的位移使共价键受到破坏，而金属晶体中整个原子层发生相对滑动时，却保持了金属离子与自由电子之间的较强的相互作用。并伴有字幕与声音：原子晶体受到外力作用时，原子间的位移必然导致共价键的断裂，因而难以锻压成型，无延展性；而金属晶体中由于金属离子与自由电子间的相互作用没有方向性，各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因而即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。 【投影课堂反馈练习】 1．能正确描述金属通性的是（ ） A．具有金属光泽 B．易导电、导热 C．具有很高的熔点 D．具有强还原性 2．金属的下列性质中，与自由电子无关的是（ ） A．容易导电 B．密度大小 C．延