雷雨说课课件(最新).ppt

教法学法 挑一句话，体验周朴园“冷酷” 当周朴园知道站立眼前的人就是离开自己30年的鲁侍萍时，周朴园又会怎样呢？请同学们快速阅读从“周朴园（忽然严厉地）你来干什么”到“周朴园 可是你——” ，从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话。 板书设计 相见：平静—猜疑—紧张—不知所措 周朴园————————————————鲁侍萍 相认：责问—安抚—哄骗—打发 两对矛盾： 周朴园与鲁侍萍???? ? 夫妻关系??? 主仆关系（根本利益的冲突） 周朴园与鲁大海?? 父子关系??? 资本家与工人（根本利益的冲突） 　　　《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 ——巴金 　　　一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧 ——李健吾 　　　说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——黎烈文 　　……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。 ——钱理群 《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。 ——田本相 写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序） 这是一个令人心碎的悲情故事。 三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河…… 三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。 研究剧本结构——将这一幕话剧分成两“场”，把第一“场”分成两个层次。 第二幕：周鲁两家的冲突 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突。 第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过； （相遇述旧怨） 第2层：周朴园认出侍萍后的态度。 （相认生新恨） ?第二场：周朴园同鲁大海的斗争冲突。 小组分任务讨论 第二组思考并讨论：鲁侍萍又是怎样的一个人？ 第一组思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从三十年来他所做的打听下落，保留旧家具，记住生日等，可看出他对侍萍是真情，还是假意？ 第三组思考并讨论：鲁大海的性格特征 . 第四组思考并讨论： Ａ.找出文中的“舞台说明”并分析其作用。 Ｂ.本文以“雷雨”为题有什么含义 ？ 布置作业 课外阅读《雷雨》全剧，写一篇读后感。 年轻貌美说 初恋难忘说 老年忏悔说 内心空虚说 婚姻失