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关于企业员工在职学历教育问题的探讨 广东元培世纪教育投资发展有限公司 蔡开仕 孙海全 吴茂鑫 【摘要】：作为全国经济排头兵的广东近年愈为加重的民工荒，这是区域人才竞争力优势缩小的一个现象。怎么留住基层员工成为企业发展的一个战略性问题。根据权威调查发现，“职业发展需求”已成为员工择业的第一大关键因素。员工的快速流动造成的用工的不稳定性，造成很多用人单位特别是制造型企业发展的瓶颈。产业升级是保持并提高区域竞争优势的关键。而要实现产业升级，提升人才竞争力、实行企业全员培训，提高员工的归属感和稳定性便是其中重要一环。 现代企业的第一要义——以人为本，注重人力资源素质提高，以人为本是现代企业的核心理念，机器要靠人操作，设备要靠人管理，技术要靠人开发，产品要靠人推销，员工是企业产、供、销，人、财、物各项管理活动中最主要、最活跃和最具有潜在力量的因素。对员工进行有计划地分类培训，实行长期和短期相结合，脱产和在职相结合，系统学习和课题研究相结合，对员工进行政策、法规、经营管理、科技知识、岗位技能和行为规范等方面的培训，提高企业人力资源的素质，让企业会越办越好。 【关键词】：学历教育 全员培训 引进金融 企业教学中心 企业图书馆 优才计划 公益教育 一、以人为本，建设学习型企业的意义及关键 所谓学习型企业，是指在终身教育、终身学习思想指导下，以人的发展为本，立足企业实际，适应企业的改革和技术进步的需求，促使全体员工人人、时时、处处不断地进行学习，提高素质，从而获得持续发展和创新能力的企业组织形态，是教育活动和生产实际相结合、学习与工作一体化的企业。人力资源培训的实质就是学习。学习是现代人不可偏废的永恒主题。企业开展终身教育，员工终身学习，构建学习型企业，我们可以从几个方面加强员工持续不间断学习： 一是终身学习，即全体员工要养成终身学习的习惯，才能形成企业良好的学习氛围，促使员工在工作环境中不间断地学习；二是全员学习，尤其是企业经营者更需要学习。同时，要使企业经营者成为培训师、教师，把企业的各种要求、指令、指示以培训的形式下达，寓管理于培训；三是全过程学习，即学习必须贯彻于生产经营全过程中，不要把学习与工作分割开。针对不同员工的情况，开展相关知识的普及性教育，针对企业生产操作过程中的难点，开展操作知识培训，使他们及时了解国内外科技、企业管理发展的前沿动态，提高他们决策的前瞻性和先进性；四是团体学习，即不但是个人学习和个人智力开发，更强调员工的合作学习和群体智力的开发。 总之，学习型企业，像一所学校，只要我们采取有力措施，从企业文化、完善培训目标体系、增加培训投资、重视培训效果评估等方面加大力度，就一定能构建未来成功企业的模式——学习型企业。 二 、企业在职学历教育的意义 对于国家人才战略实施来讲，在职学历教育既是教育发展水平的标志，又是经济乃至整个社会发展的决定因素之一。在职学历教育不仅是一种学历补偿，还是给予学员就职、创业本领，培养高素质、高层次应用型、技能型人才的主要渠道，是提高全民族科学文化水平的重要措施。经济建设离不开产业大军，而在职学历教育是培训产业大军的主渠道。教育现代化的落脚点就在于构建学习型社会和终身教育体系。在职学历教育作为教育体系中一个巨大的模块，担负着提升国民素质，满足公民多层次教育需求以及带动其他层次教育提高的重要使命，可谓教育现代化链中至关重要的环节。 对于员工自身发展来讲，员工参与在职学历教育，无疑为其职业发展规划提供了更广阔的空间。员工也能更好地为企业创造价值。 对于企业自身长远稳定的发展来讲，将开展在职学历教育作为员工福利之一，为员工提升学历，加员工对的归属感避免优秀员工的流失，同时降低了招聘、培养新员工可能带来的巨大成本一般来讲，可以分为三类：一是决策层人才；二是管理层人才；三是操作层人才。不同层次的员工需要具备不同的学历，应当进行不同层次的培训。因此在开展学历教育时，紧紧围绕企业发展的需要，根据员工的岗位和层面，分类分层地组织进行企业开展学历教育，必须紧紧围绕企业发展的需要，根据不同层次的培养目标，选择合适的员工参加。重点应当考虑以下三 4、理论与实践结合 在教育教学上，突出针对性、实用性是在职学历教育增强吸引力的关键。毫无疑问，员工最需要哪方面的专业知识，企业无疑是最了解的。在培养计划与课程设置上，应根据企业自身实际情况，对具体专业和课件有所侧重。另外，应该积极提倡企业与学校联合培养企业内部讲师。只有抓住职工的心理和生产实际，加强教材建设，改善课程内容、信息滞后、与实际联系不紧的现状，遵循学以致用、按需施教和注重实效的原则，充分吸收行业部门和企业机构参与意见，凸显具有学科特色的反映新知识、新技术、新工艺、新方法的课程项目，加强应变性，提高教学内容和教材的起点，实现课程内容现代化。在教