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2012年第 17期 经济研究导刊 No.17.2012
总第 163期 ECONOMICRESEARCH GUIDE SerialNo.163
对我国高校公共政策学课堂教学方法的探讨
邹 琪
(安徽财经大学 财政与公共管理学院,安徽 蚌埠 233030)
摘 要:为了适应国家教学体制改革的步伐,全面优化高校人才培养结构,公共政策教学方法也在不断创新与发
展。但 由于公共政策专业对于我国高校教学来说还属于一门新兴学科,国家在基础设施的投入方面还有所欠缺,高校
学生在进入大学以前对公共政策专业了解甚少,造成公共政策教学方法在信息化程度、专业人才培养 目标和师资h量
等方面还存在着一些不足。为了深化对此专业课教学质量的思考,解决上述存在的问题,公共政策学教学应从采用现
代技术、转变教学考核模式、采用先进教学方法的角度着手,从而弥补其中的缺陷。
关键词 :公共政策学;课堂教学;教学方法;案例分析;专题讨论
中图分类号:C42 文献标志码:A 文章编号:1673—291X(2012)17—0269—02
公共政策学是一门边缘性、交叉性学科,具有很强的综 教学信息化还要求教师掌握相关的现代信息技术,比如
合性 ,涉及到社会科学和 自然科学两大领域内的很多内容。 多媒体教学操作。多媒体教学要求教师能够进行多媒体课件
公共政策教学则是在兼顾理论体系完整性的基础之上 ,有 目 的制作,熟练地将公共政策的教学内容通过多媒体的形式反
的地从系统科学 的角度介绍公共政策的基本知识和发展前 映出来。但是部分教师仍保持手工操作方式,不愿意学习先
景,探求公共政策的实质 ,以提供政策相关知识,从而为改善 进的技术,从而造成了大量的、低效的重复机械劳动。与此同
公共决策系统 、提高公共政策质量打下基础。但由于公共政 时,用于公共政策教学使用的多媒体课件在数量和质量方面
策学对于我国高校来说还属于--f]新兴学科,国家在基础设 跟不上教学的变化,配套 内容比较落后 ,有重复使用历年课
施和师资力量的投入方面偏颇,造成从事公共政策教学的专 件的现象。教学课件设计中也存在一定程度的不合理,这些
业化人才存在缺 口和高校教师在公共政策教学过程中偏重 因素也都影响了公共政策教学方法的改进。
理论,在强化问题意识,关注政策现实方面欠缺,从而使这门 (二)人才培养 目标在教学中存在偏差
课成为 “无源之水,无本之末”。 公共政策的教学任务是通过学习和训练,使学生切实掌
一 握认识和分析公共政策的基本方法,从而具备分析现实公共
、 高校公共政策学课堂教学方法中存在的问题
政策的能力 ,为进一步掌握从事政策分析和实际政策工作的
近几年来,我国各大综合性院校和财经类院校都相继开 系统化理论和完备的技术手段打下基础。我国国家和地方政
设了公共政策学这门专业课程 ,在不少的师范类院校和理工 策的不断变化 ,对高校教师在公共政策教学方法与人才培养
科院校也设有相近的专业。这表明,公共政策学专业在全国 模式方面提出了更高的要求。
高校的覆盖面较广,高校学科设置的变化也紧跟国家教育政 虽然考试是评价和改进教学方法使之有利于培养创新
策变化的步伐。公共政策专业的灵魂就是把握国家政策的脉 人才的基本途径,是引导学生主动 、创造性地学习的重要手
搏 ,更新和完善政策方案的设计,以便使社会更好地发展。但 段,但一味地追求最终的分数而忽视人才培养的最初 目标是
公共政策学在我国高校毕竟是一门年轻的学科,因而课堂教
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