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教 育 I— --时空 ChinascienceandTechnologyReview 俄语教学法研究 张雪 (伊春职业学院 153000) 摘【要{：俄语教学法多种多样，选择哪一种教学法运用于俄语教学的实践，应因人、因地、因时而异。如何选择更能提高俄语课堂教学效率、 更能培养学生的外语交际能力和综合素质的新的教学方法，成为俄语教学中一个迫切而重大的问题。本文主要论述教师应转变思想以学生为中 心，运用交际原则，综合培养学生听、说、读、写等能力，并在教学活动中渗透社会文化知识，使学生的跨国交际能力得到提高。 关【键词1：外语教学 俄语教学 转变思想 中图分类号：C41 文献标识码 ：C 文章编号-1009—914X(2012)26—0496—01 俄语教学是一个复杂的过程，影Ⅱ向它的因素比较多。由于俄语教 学生在这样的话动中一般都能努力集思广益，正确地预言材料内 学是学校教育的组成部分，它必然与其他学科的教学一样，受到教育 容。这不仅提高了学生的听力水平，而且能有效地调动学生学习的积 学、心理学和教育领域一般教学论的影响。然而，俄语是～门语言学 极性。 科，俄语教学法的主要理论基础是语言学，但是随着科学技术的发展， 2、提高学生的语言实践能力 俄语教学方法也在与时俱进的发生了改变。 在教学的对话中，教师既起示范作用，也平等地参与对话。学生 一 、 转变思想，教学以学生为中心 自编对话时，教师可与一学生组成对于共同编对话，然后与该学生一 师生之间从传统的命令与服从的关系转换到当代新型平等的关 起在全班展示。在看图说话时也可让学生先提问，教师参与学生一起 系不是一件容易的事。很多外语教师工作认真负责，课堂上详尽讲解 回答与谈论图片内容。这样做并非一件容易的事。首先，教师必须放 语言知识，要求学生跟着老师走，似乎认为这就是新型的9if；生关系。 下架子，改变过去主宰课堂的传统，不仅承认学生是课堂的主人，而 诚然，对学生的关爱是新型师生关系的基础，但是，保姆式的喂养方 且对他们在 口语活动中表现出的聪明才智真心诚意地感到高兴：其 法是不能培养出新世纪的俄语人才的。学生应该是课堂的主体，学生 次，一旦学生的积极性调动起来，课堂里往往会出现一些问题，有时 与老师是平等的主体，也就是 ：闻道有 先后术业有专攻。教师也 还可能显得比较乱。这是正常的现象，无需埋怨或指责。这时教师应 无非是 比学生研究俄语早一些年。所 以在教学过程 中要充分的 发挥指导作用，迅速让学生活动同教学 目标有序地进行。 发挥学生的积极性 ，变被动学习为主动学 习。 3、反复读课文、重视写作练习 师生关系的变化首先取决于教师观念的转变。教师要相信学生中 朗读与背诵是掌握正确发音和自觉掌握语言规律的一个重要途 蕴藏着巨大的潜力，他们需要的是教师的引导 ，而不是包办代替。举 径。有声的朗读可获得清楚的声音印象。大量地进行这种实践，会建立 一 个简单的例子：过去教授新词的方法是每课课文前列出单词表，教 起语感，即能了解语言的潜在规律，自觉地创造学习语言的环境。可 师逐个讲解与带读单词，学生被动地跟着教材与教师学习新词。是否 见朗读对学习一门语言的重要性。朗读也并非机械的重复和单纯死读 可改成让学生自己查找新词及其意义，教师纠正错误与不足之处，给 硬背，而是必须在理解的基础上进行。朱熹说过读书三到：心到、眼 出正确的发音与意义，再加以巩固。类似这样的做法在教授新课与练 到、口到。在朗读时应做到整个心神投入作品意境中。 习课上都可以试验。这里的原则是，学生是学习的主人，只有通过 自 写好一篇文章最基本的是基础知识一定牢固，掌握系统的语法知 己的努力探索，他们才能获得真才实学。 识、一定的词汇量和具备熟