2012年春季学期数学教学计划.doc

2014年春季学期语文教学计划 任教科目 任教班级 任课教师 填写日期 语文 五（2） 安通艳 2012.2.22 教学大纲要求 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 本学期教学内容 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 学生情况分析 五年级（2）班学生一共有62人，其中男生36人，女生26人。这些学生通过那么多年的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。全班最大的弱点就是作业的书写比较差。针对以上情况，在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。 学习有困难学生名单 黄翔、盘星佑、蔡黄宇、李秋艳、陆欣然 上学期三率 均 分 87.18 及 格 率 100% 优秀率 98% 不及格 人数 0 培养尖子生名 单 刘文浩、李丹妮、孙晓宇、黎婷婷、王滔、 杨莹路、蒙思羽、倪元屹、伍晨等 教法及措施 1．抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。 2．拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。 3．帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。 4．加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。 5．尽量地让学生在理解的基础上多思多练。 6．作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。 教 学 进 度 表 起讫日期 周次 教学内容 课 时 备注 2.17-2.21 １ 始业教育 1 报名注册 3.24-2.28 ２ 1草原 2*丝绸之路 3白杨 6 3.3-3.7 ３ 4*把铁路修到拉萨去口语交际.习作一 回顾.拓展一 6 3.10-3.14 ４ 5古诗词三首 6东阳.童年.骆驼队 7*祖父的园子 6 3.17-3.21 ５ 8童年的发现 9*儿童诗两首 口语交际习作二 6 3.24-3.28 ６ 回顾.拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚 6 3.31-4.4 ７ 12*半截蜡烛 13*打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三 5 清明节 4.7-4.11 ８ 14