论大学英语教学中的人文素质教育.pdfVIP

科技信息 论大学英语教学 l【】硇人文素质教胄 安徽理工大学外国语学院 冯 茹 [摘 要]人文素质教育是大学教育的重要组成部分。大学英语教学不仅要提高学生的语言能力，更应通过英语文化的学习来启发 和提高当代大学生的人文素质修养。本文着重阐述英语教学与人文素质培养的内在联系，提 出如何在大学英语课堂教学中融入人 文素质教育。 [关键词]大学英语教学 人文素质教育 融入 一 、 大学英语教学中实施人文教育的必要性 (二)充分发挥大学生的主观能动性 教育部在 《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指 ，文 在大学校园里，学生是主体力量。他们在英语教学过程中应当成 化素质教育，重点指人文素质教育，主要是通过对大学生加强人文社会 为积极的参与者、大胆的表演者、积极的思考着和教师指导下的自主学 方面的教育，提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养。所谓人文 习者。教师在课堂上应该创造以学生为主体的课堂教学模式，鼓励学 素质，是指南知识 、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个 生积极参与，激发他们的学习热情 ，使他们不再一味地依赖老师 ，自觉 人的内在品行。加强人文素质教育的目的，主要是引导学生如何处理 主动地完成角色的转换。 人与自然、人与社会、人与人的关系以及A身的理性、情感、意志等方面 f三)开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生人文素质的 『1我提 的问题。 高 语言与文化水乳交融、相辅相成。“只学习语言，而不了解其赖以自 充满人文精神的校园文化会时亥4影响学生们的思想和行为。英语 下而上的文化就等于无本之木 、无源之水 ，就永远掌握运用不好语 教师可以有 目的地指导学生开展并积极参加课外活动。例如文化讲 言 ”。英语语言的学习就是英语文化的学习，也就是人文素质提高的 座 、英语演讲比赛 、英语话剧、小品表演、影视欣赏等。通过阅读 、视听、 过程。加强文化学习有利于学生加深对语言意义的理解和得体地使用 表演等各种形式的活动，学生体验到r英语学习的快乐 ，同时也体验到 语言，并且通过客观全面的对西方文化的分析，形成正确的世界观 、道 了中西方文化的异同，进而优化了其情感、信仰和价值观，实现了人义 德观和价值观，全面提升素质。反过来 ，人文素质的提高又有助于提高 素质的培养与提高。 英语教学效率和学习质量。 (四)教师在对学生进行人文素质教育时应该强调中西文化的结 然而，当前很多院校的大学英语教学只是语言上的教学，重点都放 合 在应试能力的训练上 ，过分关注四、六级通过率 ，只注重知识灌输而轻 中华文化源远流长。在大学英语教学过程中，教师应该指导学生 视了能力的培养，忽略了语言教学中蕴含的人文思想。 通过对中西文化的比对，汲取不同的文化精髓，接受双重文化的熏陶。 随着经济全球化的发展 ，人们对人才的评价标准不断变化，人文素 让悠久灿烂的东方文化在他们的思想上留下深深的烙印，同时又接受 质成为人才基本素质中的重要组成部分。合格的人才不仅要有扎实的 了西方文化中优秀的因素，诸如竞争意识、独立意识等，达到互补的效 科学文化知识和较强的运用知识的能力，而且要具备优 良的品质。在 果，成为创新型的人才。 这种情况下，大学英语教学与人文素质教育的融合尤为重要，既要体现 (五)合理设置课程体系和考试体系，推进人文素质教育的发展 其_丁具性 ，又要体现其人文性，最终实现大学生的全面发展。 目前我校的大学英语教学本着 “因材施教”的教育理念，实行分级 二、大学英语教学中融入人文素质教育的可行性 教学，新生一进校就分为大学英语一级、二级和实验班英语等i个级 在大学英语教学中加强人文素质教育是可行的。 别。每个级别都有其相应的要求和标准。在分级教学的过程中，我们 (一)教育部门的纲要文件为大学英语教学与人文素质教育的融合 鼓励学生通过自己的努力向高一级别冲刺，同