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略论以人为本的中学教学管理 石河子大学师范学院 刘云英 第二师八一中学 韩 为 摘 要：教学管理在中学管理中处于核心地位，教育教学质量的提高要依靠教学的有效管理。 “以人为本”的教学管理是把教师和学生 作为管理的核心。运用文献法、访谈法从教学管理现状进行分析，对中学教学管理如何实施 “以人为本”做出相关探讨，最后给出建议。 关键词：以人为本；教学管理；现状；策略 进入新世纪，教育的国际化趋势 学校的教学管理制度受到大环境 的影 间是对立的关系，可想而知 ，学校教 使得地处祖 国西部边陲的新疆生产建 响，而 “以人为本”的教学管理理念 学管理的效果是怎样的。 设兵团 (以下简称兵团)的中学教学 的实现不仅依靠国家政策的执行 ，还 三、实施 “以人为本 ”的兵 团中 管理面临着严峻的挑战，教育教学改 需要借助其创造的竞争氛围来激励人、 学教学管理策略 革需要与时俱进 ，采取相应的措施 。 鼓舞人。 教学管理坚持 “以人为本”是对 以人为本的教学管理克服了以往教学 二、现行兵 团中学教学管理现状 传统的教学管理的一种突破 ，是对传 管理方式简单 、形式单一的弊端 ，提 和原 因 统教学管理理念的丰富和发展。教师 出全新的管理理念，能很好地适应教 (一)现状 是教学过程的设计者和教学理论的实 育教学改革 目标的要求，已成为该地 笔者在对兵团中学校长培训班的 践者。教学理念的更新 ，教学过程的 区中学教学管理的必然选择。 学员进行相关访谈时发现：80％的正校 优化 ，学生能力的培养 ，教学效益的 一 、 “以人为本 ”教学管理的内 长、52％的副校长不能把学到的管理学 增强都必须发挥教师在教学工作中的 涵及特征 知识用在管理过程中；61％的正校长、 主体作用。只有通过教师的有效施教， (一) “以人为本”的教学管理的 45％的副校长不知道在教学管理过程中 才能将学校的教学意图转化为学生内 内涵 要如何运用 “以人为本”的理念；33％ 在的自觉行为，进而完成教学目标。 “以人为本”的管理是指在管理过 的正校长、21％的副校长不知道这个理 (一)提高教学管理者观念，保障 程中以 人“”为出发点和中心，围绕着 念。 以人为本教学管理的实施 激发和调动人的主动性、积极性、创造 教学管理的基本任务是努力调动 各个师团的中学校长、主管教学 性展开的，以实现人与企业共同发展的 教师 “教”和学生 “学 ”的积极性 ， 的副校长以及教务处的管理者都应该 一 系列活动。 “以人为本”的教学管理 教学管理的本质是为教师和学生提供 遵循 以人为本的原则 ，根据 《国家中 的内涵是通过深化内部管理体制改革调 服务。而现行的中学教学管理者普遍 长期 教 育 改革 和发 展 规 划 纲 要 动人，立足学科建设引导人，强化教育 采用以行政隶属关系为前提、以行政 )》、 澌(疆维吾尔 自治 科研丰富人，注重多维评价激励人 ，以 指令为主要特征的教学管理方式，这 区中长期教育改革和发展规划纲要 此来改善教学环境，规范教学行为，提 种方式的弊端在于不能因地制宜，不 )》以及各师的发展现 高教师水平，挖掘教师潜能，进而实现 易调动下属的积极性和主动性。受管 状 ，我们应不断提高教学管理人员的