浅谈信息技术在高职院校大学英语教学中的应用.pdfVIP

浅谈信息技术在高职皖敕大学英语教学 l【】硇应用 张家口市教育技术装备管理站 奚 伟 张家口学院 史春燕 [摘 要]随着现代信息技术的日益成熟，其在教学中占据着越来越重要的地位。高职院校大学英语教学应改变传统的教学模式，使 信息技术应用于英语教学的过程中，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。 [关键词]信息技术 英语教学 高职院校 伴随全球经济的发展，国内外市场对优秀院校毕业生需求的不断 所要学习的内容，从而调动学生的内在需求 ，帮助优秀的学生向更高的 增加 ，我国的高职教学受到越来越多的关注。高职英语教学，作为高等 层次进取，同时也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间，各 职业教育中的重要组成部分之一，也日益受到人们的关注。然而，我国 层次的学生各得其所。在学习中遇到困难或有疑问时，通过电子邮件、 大部分高职院校主要采取的是单一的传统的英语教学模式，教师是整 留言或其他方式向老师提出，老师可以针对学生的不同情况个别辅导， 个课堂的中心，他们一味的强调语法、句法的重要性，却忽视了学生在 维护了学生的自尊心，真正做到了因材施教，充分体现了现代信息技术 课堂上的作用 ，这样的教学效果差强人意。如何利用现代信息技术和 的交互性，也显示了以学生为主体的教学方式。 多媒体手段，合理的进行教学成为了大家共同关注的问题。 (三)利用多媒体、网络资源的优势开展互动式教学 何谓信息技术?信息技术(InformationTechnology)是指研究信息的 在外语课堂的研究中，互动是第二语言习得的一个重要研究领 获取 、传输和处理的技术，由计算机技术 、通信技术 、微电子技术结合而 域。基于信息技术的互动教学不仅能实现更广泛意义上的师生互动和 成，有时也叫做 “现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进 生生互动，还能通过主客互动实现学生的自主学习能力的培养。然而， 行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集 、存储、加工、利用以 在我国的外语课堂教学中，缺乏互动仍然是一个普遍存在的现象。尤 及相关产品制造 、技术开发、信息服务的新学科，所以说，信息科学和技 其在大班的教学环境下，组织形式单一，局限于教师的讲授 ，学生和教 术是现代科学技术的先导，是人类进行高效率、高效益、高速度社会活 师之间很难形成互动。信息技术的出现，给外语课堂注入了新的活力， 动的理论 、方法与技术，是国家现代化的一个重要标志。 为实现互动教学模式提供了有利的条件。信息技术以生动形象的文 一 、 英语教学中信息技术应用水平现状 本、图形 、动画、视频来取代文字板书，向学生展示生动的画面，增强了 目前，信息技术在大多数情况下还停留在辅助教师 “教”的演示教 教学效果。通过网络环境提供的各种资源，学生可以自主选择符合 自 具水平上，老师们主要还是使用ppt演示文稿课件向学生们灌输语法规 己学习基础和兴趣的课程 内容进行学习，或与同学、老师进行交流，充 则，呈现例句试题，讲解课文段落。在这样的课堂上，老师们尽管使用 分发挥 自身的积极性和主动性，加强生生之间和师生之间的互动学习。 了计算机甚至网络，但基本教学模式和教学结构丝毫未动，仍然是以教 三、信息技术应用于高职英语教学应注意的问题 师为中心、学生被动听讲的格局。甚至可以说旧有的落后的教学结构 当然，多媒体与传统英语教学手段之间的关系，应该是相辅相成、 非但没有被触动，反而被高科技手段武装起来了，原来的 人“灌”变成了 协调发展的关系。以计算机为核心的信息技术在教学过程中能充分发 “机灌”。这与大学英语教学改革所要求的 在“构建网络环境下英语教 挥学生的主动性与创造性 ，从而为学生创新能力和信息能力的培养营 学模式的基础上，开始重点研究基于计算机和网络的英语视听说课教 造最理想的教学环境。但是 ，在这种教学活动过程中要注意以下几个 学模式、网络教学环境下口语平台的搭建、网络环境下 自主学习能力的 问题 ： 培养”是格格不入的。 1、传统的教学结构的弊端在于把教师的主导作用任意夸大化，然 二、信息技术在高职英语教学中的应用