研究国学教育 弘扬优秀文化.docVIP

　　研究国学教育 弘扬优秀文化 研究国学教育 弘扬优秀文化 　　国学是中华传统文化的源头活水，是使人们终身受益的精神财富。国学经典可以开发人性，协助确立人生态度，端正品行。弘扬中华传统文化，让幼儿们从小打下深厚坚实的国学功底，很有必要。为此，我们确立了以德为先 全面发展 养正品行 终身受益的办园宗旨，研究与实践国学教育，力求弘扬民族优秀文化，培养纯美心灵，构建和谐社会，让幼儿和教师受益其中。 　　一、思考国学礼仪教育的可行性和可持续性 　　（一）全盘统筹一体化 　　将国学礼仪行知教育的研究全面融入幼儿园的管理、制度、文化、环境、课程中，融入到教师成长、幼儿发展中，就能统一思想、集中精力使幼儿园各项工作有序进行，全面贯彻。 　　（二）做到可持续研究 　　接受国学教育对每个人终身发展有很大好处，也是幼儿园发展的核心价值的重要组成部分。我园采用一体化研修的机制，将教师所做的每项日常工作都和国学礼仪行知教育课题研究目标相结合，能集中精力搞研究，是可持续的研究。我园把研究范围界定在易于显现的礼仪行为上，也易于把握。因此，我园申报的幼儿园国学礼仪知行教育的研究的课题，被省科学教育规划办立项为正式课题。 　　（三）做到以教师、幼儿为本 　　1．以幼儿为本 　　国学经典博大精深，我园从中选择了以三字一句，朗朗上口，能规范幼儿日常行为，以培养良好品质的国学经典读本《弟子规》为教育内容，立足于培养教育幼儿可持续发展的做人的基本素养。 　　2．以教师为本 本文由.L.收集整理 　　把我园的办园理念转化为教师的认同和自觉的行动，形成共同的愿景，让教师树立职业的责任感、成就感和幸福感。 　　二、全面系统地思考和研究实施的对策 　　（一）创设良好的国学礼仪教育环境 　　环境是隐形教育，我园做到有文化、有生机、有传统、有创新，真正地在园内营造文化育人的环境，活跃校园文化，营造全面提高幼儿素质的良好氛围。在幼儿园的门厅、长廊布置了国学故事墙面，创设了《弟子规》、《常礼举要》以及感恩教育的版块，在办公室、会议室、卫生间等环境处有选取《论语》、《弟子规》的内容布置的富有艺术情趣的镜框或扇子状、屏风状的版块，并创设小书院，营造浓厚的国学学习氛围。 　　（二）国学礼仪教育让学校的每个主体动起来 　　1．由上而下，行政先动起来 　　（1）丰富自我，读书学习。以学习为乐，以读经为趣，推崇学习集仁、义、礼、智、信为一身的《论语》一书，教师人手一册，有时由一个教师讲解学习，有时集体诵读，一起理解其中的意义及内涵，有时分散各自读，园内园外自学、熟读、背诵，并写读后感进行交流。教师们通过交谈提出问题或就案例进行讨论分析。在一次的交流中，教师们就朴素的起点孝敬之道结合自己的切身体会谈了感悟，有些教师眼眶红了，有些教师情不自禁落下眼泪大家都感慨万千。 　　（2）深入社会实践学习。行政制定整学年国学课题学习计划，融人文学习、团队培训、教科研为一体的学习系列活动。积极参加社会上国学各类培训及团队组织，现场听取《百家讲坛》易中天教授《三国》讲座、毛佩琦教授《中庸》讲座、鲍彭山教授主讲的孔孟革命和台湾大学文学院院长叶国良教授的孔子论管理讲座，以及中国人民大学国学院常务副院长黄朴民教授主讲《孙子兵法》的兵家智慧与人生启迪。还听取社会各类国学相关讲座。如台湾国学专家王财贵的讲座、参与邹越老师启迪智慧心灵培训，听取新加坡开心老师爱的教育的讲座。 　　（3）园本培训，体验学习。采取生动有趣的情景式体验学习的培训方式，其目的是自编自演，自纠自赏，让教师达成共识；其特点是轻松愉悦，直观生动，教师积极参与；其成效是个人品行和团队风貌得到整体提高。选自《常礼举要》的部分内容，作为培训教师礼仪行为的教材，创编出诸如聚餐会客等十个方面的礼仪内容，以情景表演为载体，进行深入的礼仪行为探讨，生动有趣，效果良好。并结合诸如爱的天使之类的游戏互动，使教师之间更加和谐，富有激情。园本培训生动，体现动态性、体验性、游戏性。 　　（4）激励评价，促进成长。为了激励教师形成与国学研讨相适应的礼仪行为，我园成立礼仪考评小组给予教师日常的评价，包括习惯素养如房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正等；礼仪行为如他人语 勿插言等的评价目标。月底或月中全园将评选出 学习之星文明之星、创意之星、爱心之星的明星教师，以此激励广大教师。 　　2．由下而上，教师动起来 　　（1）教师大量收集古今中外的礼仪行为，选择适合幼儿的学习内容，并创编成三字一句的国学礼仪评价目标，目标细化到每个月进行评价。 　　（2）为了在一日生活中渗透国学教育，避免内容单调乏味，教师研究出适合幼儿学习的几种方式，使得国学教育真正落实在幼儿身上：①与幼儿园课程主题工作坊结合，把幼儿的国学学习融入到幼儿园课程主题工作坊的小社会中，让幼儿的