荷塘月色教案精要.doc

《荷塘月色》 【教学目标】 　　１、了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 　　２、学习把荷塘和月色作为一个整体进行多角度描写，以及寓情于景的写法。 　　３、掌握散文中常用的艺术手法（叠字、比喻、拟人、通感等） 【重 点】　　第４、５自然段寓情于景的写法。 【难 点】　　作品表现出的复杂的思想问题。 【教学时间】 一课时。 【教 具】　　多媒体电脑。 【教学方法】　　情境教学法、对比教学法、反刍法。 　 【教学过程】 请同学们起立，让我们端起讲义，齐读一下这段文字： 盼望着，盼望着——开始 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。” 【导 入】 伴随着一段像“寻常谈话一般”，“读了亲切有味”的文字。我们结识了一个亲切自然伟大人物。之所以让大家站立朗读，也正是为了表达我们对于这位前辈的崇敬之情。 他， 19岁考入北京大学，是我们学生的榜样； 他， 27岁任清华大学教授，是我们老师的梦想； 他， “一身重病，宁可饿死不领美国救济粮”被毛主席赞扬 “表现了我们民族的气概”。 挺直了所有中国人的脊梁。 不，这些都还不够！ 他，作为文人，却用笔下的文字，绘制了精美绝伦的工笔画，为散文的写作指明了方向。 为了学习他驾驭文字的艺术，体味他那不满黑暗现实，向往美好生活的情感，让我们怀着“颇不宁静的心情”走近清华大学的小荷塘，沐浴那无边的清朦月色吧。 ★★★【多媒体----学习目标】★★★ ★★★【板书---- 荷塘月色】★★★ 【落实字词】 同学们，品读文章的最基本的要求就是不能读错字，让我们先一起扫除字词上的障碍。 请将讲义上的基础知识部分完成，请四位同学上黑板，把你的答案写在黑板上。 字音： 蓊蓊（wěng） 点缀（zhuì） 踱步（duó） 袅娜（niǎo）　 琐屑（xiè） 霎时（shà） 弥望（mí） 斑驳（bān bó） 渺茫（miǎo）　倩影（qiàn） 多音字 曲：qū（曲折） 挨：āi（挨近） 颤：chàn（颤动） 脉：mài（脉络） 　　qǔ（曲调） 　　ái（挨打） 　　zhàn（颤栗） 　　mò（脉脉含情） 薄：bó（浅薄） báo（薄如蝉翼） bò（薄荷） 浅：qiǎn（浅笑）jiān（流水浅浅） 　处：ch?（独处）chù处（办事处） 请同学们齐读一下上面的字词。 很好，同学们课下预习的都很充分，让我们更有自信进入文章深层的理解和处理中。 【再次导入】 　 大家注意到讲义字词部分有个词：独处的妙处 当黄昏来临，我轻倚窗台，把目光投向深邃的天际，重新咀嚼在心中绵延的思绪，当暮色愈浓，寂寞便愈深了； 当我关上窗子，把一切喧哗关在室外，然后打开录音机，听一首悠美的心曲，或者从书柜中翻一本书品读，抑或在疲倦中不知不觉进入梦乡； 当夜帏悄悄拉下，我便守着很淡的灯光，在书桌上铺上素笺，让笔衔着思维，在洁净的纸面上，记录下凌乱的但真实的人生步伐…… 大家肯定都有过独处的机会，你为什么独处？独处是一种什么感觉? 请大家和我一起，静心，默读课文前三段，让我们的思绪飞到朱自清的身边，读懂他，靠近他，让他不再孤单。 请同学们一边读，一边在你认为描写了带有感情因素的词语或景物上作出标记，并总结出本段文字的感情基调。 这几天心里颇不宁静……开始 （其间找三个同学上黑板写出他认为朱自清独处的原因、感情基调） 这几天心里颇不宁静 寂寞，阴森森，淡淡的忧愁 决定超脱，享受美景 很好，同学们，通过刚才的分析，已经使我们的思绪接近了朱自清，现在让我们暂时停下脚步，以他那淡淡的寂寞，去“受用一下无边荷香月色”美景，品读他的语言，走进他的悲喜欢忧。 ★★★【多媒体显示第四段】★★★ 我们知道，文字一旦写在了纸上，就有了独立的生命，如果能再加上我们的思考和挖掘，文字便有了灵性。哪个同学愿意用你美妙的声音，抑扬顿挫的声调，给大家展示一幅有声音的“月下荷塘”图？ ★★★【板书----月下荷塘】★★★ ……………………（找（等）一同学起来朗读） 曲曲折折的荷塘上面……开始 鼓掌，敢于展示自己，把重音、语调、语速等重要的朗读注意事项都注意到了。 那我要问大家一个问题了，都说这段文字写的美，然而美的含义太宽泛了，我们能不能深入进去，仔细品味一下他的语言的精致，修辞的贴切，感情的细腻呢？ ★★★【多媒体展示品读方法】★★★ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 我们品读一句话一般分三步： 1、压