抽离式资优培育计画.PDFVIP

抽離式資優培育計畫 ( 中國語文範疇) 教育局資優教育組 29-6-2011 1 香港資優教育政策 三層架構推行模式三層架構推行模式 三層架構推行模式三層架構推行模式 III 第三層第三層 ：： 第三層第三層 ：： 特別教育服務/校外支援 校外支援校外支援 校外支援校外支援 第二層第二層 ：： IIC IID 第二層第二層 ：： 抽離式抽離式(校本(校本)) 認知及情意訓練 、 學科/範疇內容 、特殊 抽離式抽離式((校本校本)) 研究 、溝通技巧等 專門課題 、學術性研究 第一層第一層 ：： IA IB 第一層第一層 ：： 加強加強資優三資優三大元素大元素 加強加強資優三資優三大大元素元素 全班式全班式(校本(校本)) 調適學科課程內容 全班式全班式((校本校本)) (高層次思維技巧(高層次思維技巧/創造力/創造力// ((高層次思維技巧高層次思維技巧//創造力創造力// 個人及社交能力個人及社交能力)) (增潤 、伸展、新穎內容) 個人及社交能力個人及社交能力)) 一般性 專門性 2 推展抽離式資優培育計畫 目的： •提升資優學生的能力 •提供進一步學習機會/探究的方向 •配合校本活動或學校發展 •為校外計畫/比賽作準備 •為社會培育人才 3 語文資優培育計畫的特色 提供豐富多樣的閱讀材料 提供足夠的機會去討論 、分析 提供運用批判性思考的機會 ，以提升學生的分 析和評鑑技巧 提供分享的機會 ：與父母師長及其他人分享他 們閱讀愉悅 培養獨立能力 ，鼓勵自主學習 (Joyce Van Tassel-Baska著，呂金燮 、李乙明譯：《資優課程》，台北 ：五南 4 圖書 出版股份有限公司 ，2003年10月，頁171-172 。) 推展抽離式資優培育計畫 考慮因素 ： 因應學生的資優面設計 • 學生特質 相關的資優培育計畫 • 探究課題 • 教師專長/興趣 因應校本情況及資源 、 • 舉辦時間 教師興趣/專長開展資優 培育計畫 ，甄選合適的