寒假复习规划系列——如何学好高三语文.docVIP

寒假高三语文复习规划一、语言基础 二、文言文 到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲内18个文言虚词，尤其是课内的例句，一定要熟，能够做到条件反射最好；是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。如文言实词中，看见“肃”就是“严肃”，看见“德”就是“道德”，这种条件反射式的实词解释基本上都是错的；而把“表”解释成“给……上表请求”，一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式，基本上都是对的。把握住命题思路，考场上就可以做到事半功倍。 三、诗歌鉴赏 同样，诗歌鉴赏也不必漫天撒网，两件事情也足够：一是熟悉术语系统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法烂熟于心；二是练习诗歌翻译，因为大多数考查诗歌内容或主旨的题目中，如果考生实在不知道要答什么，把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。 四、现代文阅读 一是以文体的基本特征为突破口，掌握阅读方法。 如写人的文章（传记、人物通讯、访谈等）的阅读，应着眼于人物形象，阅读分析时要着眼于人物形象的刻画，分析概括出人物的思想性格，思考刻画人物的意义。 调查的特点是对某一情况、某一社会问题、某一成功经验，提供规律性认识，并把这些规律性认识提供给读者。 科普文章的主要特点：知识性、文学性（趣味性、通俗性），特别是第二个特点是科普文区别于一般说明文的重要特征。 二是联系写作背景、写作意图，整体把握文旨。 三是强调阅读过程中对文本写作思路的梳理，落实逐段思考段意、分清结构层次的要求。 划分段落、概括段落大意的训练或许会被视作死板老土。但其实对学生阅读、概括能力的提高却很有必要，理清文章的脉络，明了作者的写作思路，能更准确、更全面地把握文本。唯有全面整体把握文本，才能确保要点的齐备和角度的层次感。 考生如果没有真正读懂文本，对文本缺乏整体的认知，便急着去草草做题，就会出现了误读、歪曲文意等现象，答非所问。不管是哪种文体，读懂文本，注重结合文本实际适当选用方法和术语，是解答任何题目的前提。 2 、注意考点规律与审题，清楚怎么考。 选考实用类阅读专题文体多样，耗时多，尽管如此，但高考命题主要是考查阅读的基本能力，应研究考点，落实基本的阅读要求。《考试说明》中对选考的能力要求分别是：分析综合、鉴赏评价、探究。其实就是三个问题：写了什么？怎样写？为什么这样写？因此，我们应打通各种文体，带着这三个问题阅读，落实阅读的基本能力要求。 读题审题是应答所有试题的第一步，也是最为重要的一步。无论哪一类问题，题干或多或少都包含着一些提示，规定了答题的范围、角度、句式、字数等指向性要求。如果不认真审读，明确要求，只是凭感觉，应答时就难免不得要领。要养成认真审读题目的习惯，边读边圈点关键词，弄清题干对答题有什么要求，理解了题目的指向性才能避免不必要的失分。 3、强调方法与细节，让学生清楚怎么答。 一是归纳基本题型的做题方法，我们把实用类阅读的基本题型大致梳理为五种：词语句子含义理解题、要点概括题、作用鉴赏分析题、语言特色鉴赏分析题、探究题，并根据练习对这些题型的解决方法进行总结归纳。 如理解句子含义，要紧密结合文章的主旨、作者的思想感情来领会其深层含义。 要点概括题答题有层级之分，一定要看题目的要求，看答到哪个层面。有些题只需要摘录答案就可以；有些题需要对文本内容（材料）进行归纳，不能停留在罗列现象、材料的层面上。 作用鉴赏分析题则可以从思想内涵、手法、结构、表达效果上考虑。 语言特色分析题可以从修辞手法、表达方式、句式特点、文体的差异等方面考虑。 探究题我们强调结合文本的要点与意图进行合情合理的概括与分析，并注意答题格式及层次。 五、作文 在寒假，我们要做的，就是写好一篇文章。去年高考优秀作文集，其中都是20年高考语文的一类文。要做的，就是挑其中最对自己胃口的一篇——说得更明确一点，就是最容易模仿的一篇，换一个题目，逐句仿写一遍，把人家的事例换成自己的事例，论述语句只做适当调整。仿写结束后，加以适当润色、修改。在寒假，我们要完成的任务就是写一篇高考一类文，务必在离高考还有最后一个学期的时候找到写一类文的感觉。如果基础过于薄弱，那建议找一篇过去的高考类文，结构规整、层次清楚的那种，那类文章由于立意问题，现在只能拿到二类，但对于作文长期老大难的同学而言，极容易上手，作文提升10分以上并不是什么遥不可及的梦想。 综上，由于语文板块较多，所以总体看上去的话，复习任务并不轻松，但考生完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平（而非语文水平）在短时间内取得一个较大的飞跃。如果考生各个板块实力相对比较平均的话，建议考生将精力放在三块：一是阅读延伸题，；二是文言虚词复习——这两块在寒假短时间内突击一下，