大学校园绿化环境评价.PDF

中国月期刊咨询网 大学校园绿化环境评价 副标题#e#[摘要]：大学校园绿地系统是校园生态系统中具有自净能力的组成部分，对于改善生态环境质量、丰富美 化校园景观起着十分重要的作用。因此，校园各类绿地的选用指标、各项绿地的用地范围、整个校园内绿地系统的结 构和布局形式，均用来衡量大学校园绿化环境标准。研究维持校园生态平衡的绿地覆盖率、绿化覆盖率及人均绿地面 积等指标、校园设计群落的结构、选配植物种类，并进行绿化效益的估算。以我校的校园绿化环境为例进行研究。 [关键词]：绿地系统、生态平衡、绿化环境、评价标准 一、 校园生态系统 校园是以聚集师生为主体的生态单元，校园内的师生主体和各类环境因素的总和，称为校园生态系统。高度人工化是 校园生态环境区别于自然生态环境的最突出的特征。 二、 生态校园评价 2.1生态校园评价概述 生态校园评价是根据生态系统的观点，运用生态学、环境科学的理论和方法，对校园生态系统的结构、功能和协调度 进行综合分析评价，以确定该系统的发展水平、发展潜力和制约因素。 2.2生态校园评价内容 生态校园评价一般从结构、功能和协调度三个方面着手。校区绿化作为校园结构的一部分，同时也作为校园生态评价 指标体系的一部分，为校园绿化环境的改进提供参考。 三、 大学校园绿化环境现状及改进 本文主要在沈阳建筑大学校园绿化的实地调研报告基础之上，分析校园各类绿地的选用指标、各项绿地的用地范围、 整个校园内绿地系统的结构和布局形式。做出对绿化环境生态性的评价分析。 3.1校园的绿化面积 这是对校园绿化最基本的评价。整个校园的绿化空间较多，分布也较广，贯穿于整个校园内部，尤其是校园车行路两 侧除停车场外，均是大面积的绿化。从学校的整体平面图来看，绿化较多，绿化面积能够满足各种需求。但这只是从 平面上看似绿化很充足。单一的绿化面积并不能体现校园绿化环境的好与坏，它只是其中一个衡量标准。 学校的大部分绿化都以草坪为主，多数为人工修剪草坪，虽然表面上草坪算作绿化面积，但实际生态校园绿化评价标 准里明确提出人工草坪不算做绿化面积。人工草坪的使用虽与学校的规整性相协调，但是其绿化的生态效益却大大下 降。由于校区新建五年，校区栽植乔木并无高大的树种，乔木平均高度五米。单一的绿化形式以草坪上分散种植乔木 为主。整个校园的立体绿化并不理想，只有一处廊架景观上种有藤本植物，既遮荫，又美化环境。学校最具代表性的 活动绿地是稻田景观，还有建筑与廊所围合的半开放的庭院。其余的活动场地以硬质铺装为主，绿化较少，属广场性 质。 3.2校园的绿化空间格局 空间格局，广义上将包括景观组成单元的类型、数目以及空间的分布与配置。因此，空间格局指标体系是从高校校园 内部绿化斑块多样性的角度反映绿化斑块的空间差异。 校园绿化空间形式多样，地面自然栽植为主，还有具有一定高度的花台栽植、树池栽植、花盆栽植、花池栽植、水中 栽植。自然栽植是在原有地形基础上进行少量的覆土既可栽植，这种栽植植物最容易成活，获得的生态效益也就越大 。具有高度的花台栽植设在我校龙潭广场上，这种栽植要在花池内进行填土，对土壤的要求较高，土壤在地上的环境 条件不可与地下的环境条件相比，所以对植物的生长产生一定的影响。花台内一定要种观赏性较高并且对土壤条件要 求不高的植物。学校的花台内种植红王子锦带和红瑞木，红王子锦带花色为大红色，花繁艳丽，是极佳的观花植物。 红瑞木是极佳的观枝植物，枝条四季为红色，在寒冷的冬天给校园环境带来一片生机。树池主要用在广场上，为行人 提供遮荫。学校种植在树池上的乔木，生长状况相对良好，学校长廊平台下的几组树池，树池内长有柳树，树冠大， 枝叶繁茂，能起到良好的遮荫效果。夏季是花卉开花的季节，城市的各处绿化空间都会栽有大量的花卉组成花坛。学 校在花卉的运用上还是比较欠缺，只有食堂入口处摆放许多花盆栽植的花卉，色彩变化多样，带来一片生机。在通往 图书馆和运动场的两座桥上设计了花池，花池上种满低矮植物，但是色彩及搭配不合理，并没有营造好的视觉效果。 在学校的水系四周种植水生植物及耐水湿植物，水中种植荷花，水岸下边种植鸢尾，水岸上边种植芦苇，植物与驳岸 形成了水边植物群落，改善了水体周围的环境，增强了人与水的亲近性，行走在驳岸上，观赏着四周的景色，感受自 然的怀抱，我们同样也会融入这个生态群落，作为群落的一部分。 3.3校园的绿化结构特征 绿化的结构特征是指校园绿化斑块的结构特征。校园的绿化斑块种类形式多样，绿化的季相及色彩的变化并不明显。 校园内只有春季植物色彩变化较丰富，有早春开黄花的连翘