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新时期加强和改进高校师德建设的思考 　　摘 要： 高校教师是高等教育的主体，是提高高等学校办学水平和核心竞争力的根本。加强和改进高校师德建设工作，对全面提高人才培养质量，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的意义。高校要从强化制度建设、强化教育宣传、强化氛围营造、强化典型选树、强化学习养成、强化人文关怀、强化考核监督七个方面全面加强和改进高校师德建设。 　　关键词： 新时期 师德建设 师资建设 　　一、强化制度建设 　　把师德建设作为师资队伍建设的重要内容，列入学校中长期改革与发展规划及精神文明建设“十三五”规划，成立师德建设工作领导小组，定期讨论师德建设工作，经常性开展师德督查督导。制定《关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《教师师德及学术道德建设实施纲要》、《建立健全师德建设长效机制实施办法（试行）》、《教师职业道德规范》等系列文件，引导教师严格履行岗位职责，恪守师德规范，同时进一步明确师德建设工作的主体、内容、职责、权限，细化议事程序，保证各项工作有章可循。设立校学术委员会下属的学术道德委员会，对教师的教学科研行为进行规范和监督，实施师德、学术不端行为“一票否决制”。把班主任工作作为推进教师师德建设和教书育人的重要途径，明确专业教师必须有从事班主任或相关社会工作的经历。构建学校党委统一领导、党政工团部门上下联动、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。健全教师任职资格准入制度，完善师德师风考核机制，形成师德建设导向机制。构建教师本科教学评价体系，建立师德师风档案，推行师德师风建设承诺制度，全方位助推师德师风建设。对出现违反师德师风行为的那些教师，据情节予以通报批评、降低岗位等级、解聘等处理。 　　二、强化教育宣传 　　坚持把师德师风作为教师培养和培训的重要内容。新进教师入职教育中，将师德师风作为重要培训内容，上好“师德第一课”。各院系定期组织教师培训，不断增强广大教师做好教书育人工作的自觉性，引导弘扬优良师德师风。加强宣传报道，在校报上开辟“我在教学第一线”“教育漫话录”等栏目，加强典型选树和正面引导。依托“师德师风宣传教育月”，深入开展主题教育活动。将师德建设纳入政治理论学习、精神文明创建活动中，引导全校教职员工学习社会主义核心价值观、教育法律法规、校史校情等内容，组织文明家庭评选、师德演讲比赛等活动，提升教师思想境界。注重教育引导，将师德教育作为教师岗前培训和青年教师执教能力培训计划的重要内容，开设《高校教师职业道德修养》课程，开展专题教育培训，切实提高教师职业素养。抓好岗前培训班，校党委书记、校长、教学名师奖获得者、知名专家学者等亲自授课，面对面进行指导，培训内容融师德教诲、头脑风暴、业务提升、案例研讨和素质拓展等于一体，使岗前培训成为新教师成长的“加油站”。上好第一节课，由所在学院书记、院长亲自送新教师上讲台，强化新教师职业荣誉感、责任感和使命感。开展专题教育，积极开展“学习总书记重要讲话，争当‘四有’好老师”主题教育活动，提高师德修养，规范教师从教行为，引导广大教师争做“四有”好老师。充分发挥节点作用，以教师职业成长路径为主线，在开学初、教师节等节点，开展佩戴校徽、赠书、优秀教师表彰和老教师荣休仪式及新老教师交流会等活动，让老中青三代教师共聚一堂，结对子、老带新、授经验，传好师德“接力棒”。 　　三、强化氛围营造 　　以校园文化作为师德师风建设原动力。启动师德师风主题宣传工程，开展优秀教师风采展示、主题文艺汇演、征文活动等各种形式活动。师德师风宣讲团将学校先进人物及其典型事迹作为师德教育的鲜活教材，深入校内各单位巡回宣讲，树立榜样标杆，增强教师“学为人师，行为世范”的社会责任感。在评选先进活动中，设立“优秀青年教师”、“优秀教师奖”等奖项对师德高尚、业绩卓著的教师予以表彰。 　　四、强化典型选树 　　坚持将师德师风建设与选树典型相结合。实施师德师风建设工程，每年开展教职工思想政治工作创新奖、优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、德育工作先进集体和先进个人等评选活动。每年教师节召开会议对师德师风高尚、工作业绩卓著的教师和团队等进行表彰。坚持开展“三育人”标兵、师德师风道德模范、教学名师、十大杰出青年、研究生的良师益友、“我最喜爱的十位老师”等先进典型评选表彰活动，通过学生推选、网络投票等方式，发动全校学生共同参与，表达对优秀教师的礼赞，广泛宣传教书育人先进典范。举办青年教师讲课比赛、“我的老师”征文比赛、教职工风采展等系列活动，把树立典型与培育教师优秀群体有机结合，为师生立标杆，积极宣传在校内外有广泛影响的先进典型人物，把师德典型请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德内涵。依托校内电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传优秀教