试论高校网络思想政治教育绩效评估体系刍议.docVIP

　　试论高校网络思想政治教育绩效评估体系刍议 　　[ 论文 关键词]高校　 网络 　思想 政治 教育 　绩效评估 　　[论文摘要]目前，网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的重要分支，诸多高校已拥有网络思想政治教育平台，并取得了一定的成绩。在当前网络时代环境下，如何评估网络思想政治教育平台的成效性，不断扩大平台的影响力和号召力，已经成为高校思想政治教育面临的重要课题。高校应该通过建立完善的绩效评估体系来评估网络思想政治教育平台的成效，在评估过程中发现问题，分析问题并提出解决问题的方案，保障平台高效并可持续 发展 。 　　随着互联网的迅猛发展，网络已经成为大学生的“第三课堂”，作为在互联网时代成长的大学生，其思想观念和行为特点也伴随着网络的发展发生着变化。当前，高校开展网络思想政治教育虽然取得了一定成效，但离中央提出的“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”以及构建社会主义和谐社会的要求还有一定差距。各高校网络思想政治教育平台均存在影响力小、关注度少、缺乏规范和引导等问题，同时也受制约于硬件、软件的投入情况。高校对网络思想政治教育工作的理性思考，教育者对网络环境下大学生的心理特点的重视以及运用的教育方式及途径，教育工作者的网络素质等因素也直接或间接地影响着高校网络思想政治教育的发展。因此，高校需要建立完善的网络思想政治教育绩效评估体系来监督和提高网络思想政治教育的水平。 　　管 理学 中，绩效定义为从过程、产品和服务中得到的输出结果，并将该输出结果与目标、标准、过去结果、其他组织的情况进行比较，从而对该输出结果进行评估。绩效评估则是识别、观察、测量和评估绩效的过程。高校网络思想政治教育绩效评估是根据高校思想政治教育的目标，运用有效可行的技术手段，对网络思想政治教育工作及其有关因素的系统阐述，并在此基础上对其状态和作用进行价值判断，以期达到教育价值的增值。 　　一、高校网络思想政治绩效评估体系的构建原则 　　高校思想政治教育绩效评估体系的构建原则可以分为总体原则与具体原则两方面。 　　总体原则是网络思想政治教育能够真正引导大学生以马克思主义立场、观点和方法为人生指南，树立正确的世界观、人生观、价值观，能够体现社会和个人发展的一般要求，促进大学生身心健康和综合素质的全面提高。 　　具体原则包括： 　　1． 科学 性。绩效评估小组应由思想政治教育专家和网络技术专家等组成。思想政治教育专家主要对思想政治教育平台内容进行评估，通过浏览该平台、参与思想政治教育活动等各种形式，调查分析，对方向性评估给出结论；网络技术专家主要是对该平台的技术含量进行总体分析，通过使用与调查，了解平台的软件、硬件和思想政治工作者的技术水平，对技术性评估给出结论。 　　2．指导性。绩效评估要与工作指导相结合，通过对高校思想政治教育工作和思想政治教育者的评估， 总结 教育经验，及时发现教育中存在的问题，并对高校思想政治教育工作存在的问题进行及时的反馈和修正，以指导高校教育实践。 　　3．动态性。绩效评估小组通过登录平台以及使用平台提供的各类模块，评估平台的用户群体、内容更新、互动功能、响应功能以及教育途径，可以得出对象性评估、互动性评估和实效性评估的结论。同时，动态性跟踪可以直观地反映平台的吸引程度。 　　4．成效性。高校网络思想政治教育的成效性应该作为评判高校思想政治教育成效的重要组成部分。绩效评估小组成员应通过短期抽查、长期跟踪、用户调查等方法对高校网络思想政治教育平台进行测评，按照季度或学期检验平台的成效性，使其不断完善。 　　二、高校网络思想政治绩效评估体系组成 　　I．高校网络思想政治绩效评估指标体系 　　评估指标是由目标逐级分解得到的，评估指标体系是一个具有分级的模块结构的指标集合。每一个指标集都是由若干个子集组成，每一个子集又是由更小的子集组成，直至最后一级，是不能再分解的指标，称为末级指标。根据高校网络思想政治教育特点，本文将高校网络思想政治教育涉及的受教育者、网络思政工作者、高校思政工作整体情况、网络思政教育平台以及教育途径为一级指标进行讨论。 　　其一，受教育者的评估指标的构成 　　大学生是网络思想政治教育的受教育者，是开展网络思想政治教育实现目的所在，大学生所表现出来的政治立场、思想境界、道德水平等素质，以及上网内容和习惯的养成将是我们网络思想政治教育工作所关心的重要内容。主要考察其能否坚守政治原则和立场，把握正确的政治方向，能否树立正确的思想观念，培养先进文化，能否建立良好的道德规范，提高道德水平，能否有效利用网络，增长才干，能否养成良好的上网习惯，健康生活等方面。 　　其二，教育者评估指标的构成 　　教育者在整个网络思想政治教育过程中起着主导作用，对教育者的评估主要包括对教育者各种素质和教育