103-1中文写作与思维题库第二章.doc

103-1「中文寫作與思維」課程會考題庫【第二章】1.下列何者不是味覺的摹寫？ (A)便當盒裏總有一隻香噴噴的雞腿，清脆爽口的青菜，剖半的滷蛋和QQ的飯 (B)屋角下放著一個土黃色的甕，它的頸部凹陷，甕嘴歪向一邊，看起來醜醜的 (C)最喜歡吃「涼拌苦瓜」入口冰涼，繼而有股淡淡苦味，至喉頭時卻化為甘甜 (D)你愛吃甜，就吃年糕；我愛吃鹹，就吃蘿蔔糕。我們兩個都吃得津津有味 解析：(B)視覺 2.下列何者摹寫「觸覺」？ (A)「匡啷」一聲，玻璃瓶跌落的聲音打破了夜的寂靜 (B)桌上擺著五、六個葫蘆，褐色的外表，散發著微光，一個個小巧而可愛 (C)記得第一次吃天津湯包的情境？捧著至嘴邊咬下，灼熱的湯汁讓雙唇受傷了 (D)擠擠攘攘的人群與混雜著汗臭味的空氣，不見得就能寬舒你的心胸 解析：(A)聽覺 (B)視覺 (D)嗅覺 3.關於修辭的敘述，正確的是： (A)夜空陰雲密佈，看不見一顆星星，可他那顆心卻是明亮的－反襯 (B)蜜蜂所吸食的東西是生命剛剛新起的東西，蒼蠅吸食的則是生命已在敗壞的－雙襯 (C)華夏河山，可以是屍橫遍野的疆場，也可以是車來船往的樂土－對襯 (D)立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹－對襯 解析：(B)對襯：對兩種不同的人、事、物(蜜蜂和蒼蠅)，用兩種不同的觀點加以形容描寫 (C)雙襯：對同一人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫 (D)雙襯 4.下列何者使用「排比」的修辭技巧？ (A)學校裏有慈祥的師長，有活潑的同學，有教室操場，有書本玩具，有桌椅教具，是一個學習的好地方 (B)甜甜的西瓜甜甜的雨，肥肥的西瓜肥肥的田(余光中：車過枋寮) (C)當街燈亮起來，向村莊道過晚安(楊喚：夏夜) (D)好漂亮的花，對不對呢 解析：(B)類疊 (C)轉化 (D)設問 5.在語文中，用彼物比喻此物的一種技巧，可分為明喻、隱喻、略喻、借喻四種，下列何者錯誤？ (A)一山難容二虎 (俗諺)－借喻 (B)一個人逃到回憶裡，就如同逃避進威士忌或烈性麻醉藥裡去一樣 (赫胥黎：天才與女神)－明喻 (C)天不出無用之人，地不長無用之草(俗諺)－隱喻 (D)村舍與樹林是這地盤上的棋子(徐志摩：我所知道的康橋)－隱喻 解析：(C)略喻 6.下列何者使用「形象化」的轉化修辭技巧？ (A)在電梯裡，只有我的手機不會睡著(電信廣告) (B)聽見星星在嘆息，用寂寞的語氣，告訴不眠的雲(李玟：暗示) (C)在康河的柔波裡 我甘心做一條水草(徐志摩：再別康橋) (D)把愛剪碎了隨風吹向大海 (張惠妹：剪愛) 解析：(A)人性化 (B)人性化 (C)物性化 7.下列「」中借代的意旨，何者錯誤？ (A)為何老想把手貼在河面，讓溫暖流過海峽，慰藉那秋色的「海棠」？(李覓： 我還沒見過長江)－以對繁華世界的嚮往 (B)你向女人猛然提出一個問句，她的第一個回答大約是「正史」；第二個就是「小說」了。(張愛玲：流言)－「正史」代替事實；「小說」代替編造的故事 (C)不是沒有人才，是沒有識人才的眼睛。不是沒有良馬，而是一些根本未見過馬的人，自欺為「伯樂」而已。(陳之藩：第五封信—紀念適之先生之亡)－以「伯樂」代指「具慧眼能識見人才的人」 (D)舉酒欲飲無「管絃」，醉不成歡慘將別。(白居易：琵琶行)－借指「音樂」 解析：(A)以中國大陸版圖的形狀特徵像海棠而互代 (D)管絃是演奏音樂的工具 8.下列何者屬於「層遞」的修辭技巧？ (A)江南可採蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北 (B)我已開始練習，開始慢慢著急，著急這世界沒有妳。(劉德華：練習) (C)一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。(諺語) (D)心裡的憂悶，像雨後遙山一般，濃釅釅的又翠深了一層。(蘇雪林：綠天) 解析：(A)鑲嵌－嵌字：故意用幾個特定詞語如東西南北嵌入話中 (B)頂針 (D)轉品 9.關於修辭的敘述，錯誤的是： (A)在電梯裡，只有我的手機不會睡著 (電信廣告)－轉化 (B)他們可以聽到樹木彎下身去發出哀嚎(魔戒首部曲)－譬喻 (C)我難過的是放棄你，放棄愛，放棄的夢被打碎，忍住悲哀(5566：我難過)－類疊 (D)走，帶我走，走出空氣污染的地球；走，帶我走，走出紛爭喧擾的生活(張雨生：帶我去月球)－頂針 解析：(B)轉化 10.在描述事物時，我們常用同一個詞語或句子接二連三，反覆使用的方法叫做類疊法。下列何者不屬於類疊法的修辭技巧？ (A)我們都非常佩服安徒生，能把童話寫得這麼美麗生動有意義 (B)雨落在屏東的甘蔗田裡，甜甜的甘蔗甜甜的雨，肥肥的甘蔗肥肥的田， 雨落在屏東肥肥的田裡 (C)他並沒有介意這顆種子的珍貴，只是照常耕作，照常割草，照常灌溉，照常施肥 (D)種子如果沒有泥土，沒有水