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　　谈中等职业教育中的班级管理 谈中等职业教育中的班级管理 【摘 要】 高校扩招、高中热的逐年升温，中等职业学校生源出现不饱和状态，生源质量有所下降。如何管理班级，通过自己八年的带班经历，对班主任工作的探索与实践，提出一点自己的观点。 　　【关键词】 中等职业教育 生源质量 班级管理 职业指导.L. 　　 　　我国高等院校从1999年开始实行了大规模的扩招，我国高等教育已经从精英教育的阶段进入了大众化教育阶段。在这些令人鼓舞的形势背后，也凸显出职业教育生源的一个不可回避的现状：中等职业教育近年来生源出现不饱和状态，从而导致了招生的无序化，生源大战愈演愈烈，目前中等职业学生不止在数量上滑坡，生源文化课素质也大大下降。 　　作为一名职业学校的班主任，我们必须要了解和研究学生，掌握学生心理特征，从而探索他们的成长规律。针对目前生源状况，作为中等职业学校的班主任，如何管理学生，在工作中从以下几个方面进行思考： 　　１ 中等职业学校生源质量及学生特点 　　作为面向农村，为当地经济建设服务的中等职业学校，据统计，生源百分之八十是初中毕业，百分之十四为高中未读完（包括少部分高中读完，但高考成绩非常不理想），百分之六是初中毕业后呆了一段时间（包括少部分转业兵）。学生的学习压力小，没有升学压力，大部分学生思想上不重视学习，由于他们大多是初中毕业生中的第三梯队，普遍基础差，纪律松弛。学生特点主要表现在：底子薄、纪律差、自卑心理严重、逆反心理突出。并且还存在自我封闭又渴望放开的心理矛盾。 　　1.1 心理问题的主要表现：他们正处于青春期，在学习方面又属于同龄学生中的弱势群体，学生素质参差不齐，有相当一部分学生自我意识强，根本没有从未来职业去要求、认识自己，思想素质、行为习惯都较差，不能正确对待同学之间的矛盾，喜欢用打架的方式来解决问题。还有很大一部分学生经常吸烟、赌博、沉迷于网络游戏、谈恋爱等，低龄新生身上表现得更为明显。 　　1.2 生活自理能力问题的主要表现在：学生普遍自制力不够，容易受到学校里不良学生的引诱，产生乱花钱，盲目攀比等问题。 　　1.3 人际关系交往问题的主要表现：学生年龄大都在16～20岁之间，正处于心理断奶期，他们对学校和教师的教育产生逆反心理，随着学生对社会的广泛接触，独立性也越来越强，所以情感成熟也较快。据观察，有相当数量的同学对结交异性朋友表现出极大的热情，他们往往喜欢在所爱慕的人面前表现自己，以便取得对方的好感，有少数学生还在为分不清的爱情和好感上苦恼，影响了学业。 　　２ 班级管理 　　作为中等职业学校的班主任，这几年来，有失败的教训也有成功的经验，有意想不到的困难也有难以尽言的欢乐。我深深的感觉到，做一名班主任不容易，要做好更难。在班级的管理中，主要体现在以下几个方面： 　　2.1 引导学生树立正确的人生观、世界观，教育学生学会做人、学会处事，避免学生之间的矛盾。著名教育家陶行知说过：只有爱学生的人，才能做教学生的人，没有爱就没有教育。也就不能培养出好学生。在担任班主任工作的几年中，我深深体会到这些话所包含的丰富内容，只有心里想着学生，对他们的一举一动，一言一行都给以极大的关心，才能及时掌握他们的思想动态，并且采取不同的方式加以教育，也只有这样，才能达到师生间心灵的沟通。 　　2.2 指导学生团队活动的情况，丰富学生活动，在活动中教育学生。中等职业学校的学生虽然文化课基础差，但他们具备好多方面的才能，通过组织活动充分发挥他们的优势，给学生创造舞台，挖掘他们的潜力。以板报为例：根据学生的专业特点，发挥学生的创造力和表现力，在具体的操作过程中，全班同学分为若干组，每组负责一周，周周换报，紧密围绕每周班级中心工作组稿，及时报道班级动态，表扬先进，弘扬正气，抨击学生违纪行为。在班级的一片小天地里，每个学生可以尽情地展示自己的才华，锻炼能力。 　　2.3 指导学生学习情况，从各专业入手，多与任课教师交流，及时掌握每一个学生的学习情况。有些学生是迫于父母的压力，来到学校学习，学生普遍缺乏学习进取的动力，思想很不稳定，通过与各科教师交流，根据学科特点，结合学生实际，提出近期目标和长期目标，指导学生进步。 　　2.4 指导学生人际交往的情况，尽可能的了解每一个学生的交友情况。一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔复杂的天地。职业学校的学生，由于学习成绩差，大都经历过老师的批评训斥，甚至歧视，他们低头认罪或消极应付，他们的思想大都不愿意向别人透露，为了及时了解学生的心声，为了能和每一名学生进行单独的沟通交流，我在班级设置了学生日记，每天由学生记写，第二天交到班主任手里，阅读后及时给予回复，并在当天放学之前交还给学生。这样为每一个需要关爱、有困难又难以启齿的学生创造了一个交流的平台，及时了解了学生的交友情况。 　　2.5 指导学