如何做有智慧的人师重点分析.ppt

如何做智慧的人师 主讲人 : 一莲 主讲人：一莲 一莲瑞德学堂创办人。中山大学经济学硕士，早教专业人士、家庭教育咨询师、高级营养师，合肥广电中心家长课堂专家库成员。 拥有20余年企业经营管理、高校管理、教育咨询经验以及海外工作经历。独创“家庭教育全方案”教育咨询体系和“经典开放式培育体系”，2012年创办以“返璞归真、成人之美”为教育宗旨的一莲瑞德学堂。期盼能让更多的家庭和孩子受益，并福及家族、社区和社会。 经师易得，人师难求 经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。经师是把教师职业作为一种谋生的手段。 “人师”为人生导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。 开篇 修炼人格素养（一） 诚信。子曰：“人而无信，不知其可。”认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。所谓无信则不立，诚信为做人之本，为第一项人格素养修炼。 仁爱。谓宽仁慈爱；爱护、同情的感情。有仁爱，就不会对孩子有分别心。 尊重。谓敬重、重视。有尊重，就懂得平等对待每个孩子的个体生命。 一、老师自我修行 修炼人格素养（二） 感恩。谓感念回馈，是对万事万物的感念及回馈。这世界上的一切，阳光雨露、大地山川、一草一木、一虫一鸟，都对我们有恩情！让我们懂得并珍惜孩子对我们的成就。 荣誉。谓荣耀、光荣。我们以“老师”这一称谓为荣，将这种荣光传递给孩子，让孩子获得“师道尊严”的神圣之感，从而发自内心地、欢喜地接纳老师的引导。 自律。遵循法度，自加约束。?“不能自律，何以正人？”（唐张九龄） 一、老师自我修行 修炼教育素养（一） 爱心。热爱生命，喜爱孩子，热爱教育，愿意从事知行合一、身心交融的教育事业。很难想像，如果不爱孩子，不爱教育，如何能做一个让自己欢喜，也让孩子欢喜的老师呢？ 耐心。拥有静待花开的心境和对孩子不弃不离的陪伴。 进取心。愿意吸纳教育新理念和新方法，不断学习、成长和提升。 一、老师自我修行 修炼教育素养（二） 敬畏之心。教育乃人之根本、家之根本、国之根本。教育无边无际、深不可测。所以，老师要始终怀着一颗敬畏之心，恭敬而虔诚地从事教育事业。 淡定之心。“十年树木，百年树人”，教育不是商业，不是产品流水线，教育的对象是独一无二的生命个体，“快速”和“统一”在教育事业里行不通。既然从事教育事业，就必须抱有坚定的信念：小树终会长大。同时，必须怀着一颗淡定的心念：小树会渐渐长。淡定之后有喜悦。 一、老师自我修行 修炼教育素养（三） 谦逊之心。教育是多元化的，教育不仅是学校的责任，还有家庭和社会的担当。学校教育仅仅是其中的一部分。因此，从事教育事业，就必须时时怀有谦虚、包容之心。 一、老师自我修行 修炼学术素养（一） 基本学术素养。必修教育学和心理学。作为老师，心理学和教育学一样，是必修课，不是选修课，因为我们面对的是具有独特生命价值的孩子，不是商品。 专业学术素养。为教学某学科的专业素养。比如，中文、数学、英文、美术、物理、化学、生物等各类学科，需要精进修炼。举例，执教语文的王崧舟老师，为了讲好一篇庄子的文章，研究庄子三年。如果我们皆有这种精进精神，哪有做不好的学问？ 一、老师自我修行 修炼学术素养（二） 经典国学素养。要传承中国文化，必通修经典国学，如《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》、《孝经》、《礼记》、《道德经》、《黄帝内经》等为老师必修。孩子们修读的《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等，也为老师所必修。老师修经典，是研修，要释义，更要力行，做到知行合一，这才是真正的修炼。 一、老师自我修行 修炼学术素养（三） 博雅学术素养。原耶鲁大学校长理查德·莱文曾言：“中国的教育缺乏两个非常重要的内容：一是缺乏跨学科的广度，二是欠缺评判性思维。”17世纪初清朝科学家徐光启曾有名言“欲求超胜，必先会通”。除了上述修炼，作为老师，还需要修炼“会通”素养，这就需要博览群书，研修中外历史、哲学、美学、科学等，方能融会贯通，通达人师。 一、老师自我修行 （一）顺应孩子生长的本道做教育 二、成为孩子人师导师 二、成为孩子人生导师 大树理论 一粒种子，选择土壤至关重要 一粒种子，选择时机至关重要 二、成为孩子人生导师 大树理论 一颗小树苗要长成更大的树，最重要的环节是树根和主干的生长；一个人要成为美好的人，最重要的环节是身心和德行的构建。 一颗小树苗要长成更大的树，最基本的要素是阳光雨露；一个人要成为美好的人，最基本的要素是对生命的爱。 一颗小树苗要长成更大的树，