2015-2016学年高中数学人教A版必修32.2.1“用样本的频率分布估计总体分布”（1课时）课件.pptVIP

中小学课件站 中小学课件站 2.2 用样本估计总体 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布 （第1课时） 中小学课件站 本课主要学习用样本的频率分布估计总体分布的相关内容，具体包括总体分布的概念以及频率分布表与频率分布直方图的绘制方法。 本课开始简单回顾了上一节所学的各种抽样方法以及初中学习的样本的频率分布，包括频数、频率的概念，频数分布表和频数分布直方图的制作。接着以一个生活案例作为课前导入，提出问题，让学生想办法解决。这里便引入利用样本的频率分布估计总体分布的概念。 紧接着介绍绘制频率分布直方图的步骤与方法，并用案例一一展示，，最后通过一系列例题及习题对内容进行加深巩固。 中小学课件站 有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版 中小学课件站 1. 用样本的频率分布估计总体分布。 2.理解总体分布的概念，学会频率分布表和频率分布直方图的绘制。 中小学课件站 1、用样本去估计总体是研究统计问题的一基本思想； 2、前面我们学过的抽样方法有: 简单随机抽样、系统抽样、 分层抽样；【要注意这几种抽样方法的联系与区别】 3、初中时我们学习过样本的频率分布，包括频数、频率的 概念，频数分布表和频数分布直方图的制作； 中小学课件站 如何用样本的频率分布 估计总体分布？ 我国是世界上严重缺水的国家之一， 城市缺水问题较为突出。 2000年全国主要城市中缺水情况排在前10位的城市 中小学课件站 实 例 某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月用水量标准a , 用水量不超过a的部分按平价收费，超过a的部分按议价收费。 ①如果希望大部分居民的日常生活不受影响，那么标准a定为多少比较合理呢？ ②为了较合理地确定这个标准，你认为需要做哪些工作？ 中小学课件站 思考：由上表，大家可以得到什么信息？ 通过抽样，我们获得了100位居民某年的月平均用水量，如下表: 中小学课件站 一、求极差，即数据中最大值与最小值的差 二、决定组距与组数 ：组距=极差/组数 三、分组,通常对组内数值所在区间， 　　取左闭右开区间 , 最后一组取闭区间 四、登记频数,计算频率,列出频率分布表 画一组数据的频率分布直方图,可以按以下的步骤进行: 五、画出频率分布直方图（纵轴表示频率／组距） 中小学课件站 1.求极差： 步骤： 2.决定组距与组数： 组数= 4.3 - 0.2 = 4.1 4.1 0.5 = 8.2 组距 极差 = 3.将数据分组(组距0.5，组数9） ［0，0.5 )，［0.5，1 )，…，［4，4.5］ 列频率分布表 100位居民月平均用水量的频率分布表 中小学课件站 频率/组距 月平均用水量/t 0.50 0.40 0.30 0.20 0.10 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 画频率分布直方图 小长方形的面积 组距 频率 = 组距× 频率 = 注意： ①　这里的纵坐标不是频率， 而是频率/组距； ②　某个区间上的频率用这个区间的面积表示； 直方图 思考：所有小长方形的面积之和等于？ 中小学课件站 分析： 频率分布直方图非常直观地表明了样本数据的分布情况，使我们能够看到频率分布表中看不太清楚的数据模式，但原始数据不能在图中表示出来. 你能根据上述频率分布直方图指出居民月均用水量的一些数据特点吗？ 月均用水量/t 频率 组距 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 O 中小学课件站 (1)居民月均用水量的分布是“山峰”状的，而且是“单峰”的； (2)大部分居民的月均用水量集中在一个中间值附近，只有少数居民的月均用水量很多或很少； (3)居民月均用水量的分布有一定的对称性等. 月均用水量/t 频率 组距 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 O 中小学课件站 1. 一个容量为32的样本，已知某组样本的频率为 0.125， 那么该组样本的频数为（ ） A．2 B．4 C．6 D．8 2. 在用样本频率估计总体分布的