2.1如何提高教学质量.docVIP

如何提高教学质量 如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题.每位教师都想取得优异的教学成绩.教学成绩 是对自己辛勤付出的回报,是对一个教师工作的最直接的肯定.我们学校的老师,有许多人的教学成绩优异,教学水平高超,他们对工作精益求精的态度,努力工作的忘我精神,都值得我学习.下面我就自己在工 作中的一点体会,谈谈如何提高教学质量 .一、把 40 分钟的课堂作为提高成绩的主阵地，课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成 绩的主阵地,主战场。主战场的仗打好了,教学的效率和教学的质量都有了。因此,我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。 1、做好课前准备活动.这里说的准备不光是教案,课件,教,学具的准备,更重要的是教师自我心理 上的准备.上课前想一想我是否能全身心的投入到这节课;我是否有信心上好这节课;我对我的学生是否 有把握;是否他们能和我配合默契。 2、钻研教材,精心设计教学环节,一节课的好坏,教学设计是很重要的,要想设计出流畅,简洁,且重难 点突出,新颖的教案,钻研教材是必不可少的.教案中的教学环节必须简洁,有可操作性,要适合本班学生,要利于学生接受.在备课的过程中,不仅要考虑到教师怎样教,还要考虑到学生怎样去学. 3、 上好每一节课.上好一节课不难,但上好每一节课就不是那么容易的事情了.首先,上课时老师要 创造和谐,浓厚的学习气氛,要怀着愉快的心情面对学生,面对课堂.只有学生想学,乐学了,课堂才会 有效率,效率高了,教学质量自然就提高了.其次,多让学生动手操作.学习数学就是一个有具体到抽象 的过程.所以,一定要让学生多动手,增强学生感性认识,让数学课堂活起来.第三,放手让学生多讨 论疑难问题,自主学习意识,学生能自己总结,自己解决的问题,老师绝不包办,不帮忙.让学生去感受 独立解决完问题后的成功感,自豪感. 4、 注重课堂评价,多表扬学生,让学生充分意识到自己的优点, ,促使学生在老师的表扬下继续应用, 发扬这种优点.同时要特别注意培养那些内向,胆小的学生的自信心.在我们的学生中有一些学生,他们 的成绩一般,上课认真听讲,也按时完成作业,但上课回答问题时,声音很小,或从不主动回答问题.这 样的学生其实是有很大潜力的,只要我们老师抓住机会,适时表扬,他们的成绩肯定会有一个飞跃.另外, 要让学生学会正确地评价自己,了解自己,认识自我,有利于增强学习信心,有利于学生体会自我的价值 .二、培养学生学习的兴趣 。 兴趣是是最好的老师,是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力.所以,要想调动学生的主动性,增 强学生的求知欲望,必须努力激发学生的学习兴趣.要让学生爱上数学课,爱上老师.学生们年龄小,在 学校里总把老师当成他们的榜样,崇敬不以.这也为我们的教学提供了帮助.只要我们当老师的多去关心 他们,上课时多用亲切的语言和他们沟通,多表扬少批评,多说几个好孩子你真棒老师真喜欢你…… 用商量代替命令.课下多和他们做游戏,多和他们聊天,从生活上多照顾他们,那孩子们肯定会喜欢上你, 进而喜欢上你的课.三, 重学生数学学习习惯的培养 我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习.在小学阶段学生不仅要学习基础知识,还将形成 良好的学习习惯.因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展,且而会影响到学生 一生的学习与发展.因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。 （1)听讲习惯的培养. 上课时专心听讲,集中注意力,是孩子听懂一节课的前提.从开学的第一节课起,我就对学生提了两 个方面的要求:一是认真听老师讲课,每个知识点,每个要求老师只说一遍,不会重复. 二是学会听同学们发言,小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言,别人一说就接话,如 果让他来说其实他说得还不如别人.这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的,我常常要求学生在同学回 答老师提出的问题时注意听,边听边思考:同学回答得对不对?如果不对错在什么地方,如果让自己回答 该怎样说好.如果同意别人的观点,可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法再举手,经允许 再站起来发表自己的不同看法.并且明确规定举手发言的意思是:举手经允许方可发言。 (2)课堂上说的习惯培养. 孩子上课积极回答问题大胆发言,是件很好的事情,大胆发言的孩子一般都成绩优异,聪明好学.这是 因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力,又可以培养孩子的思维能力.所以在课堂上我要求 孩子回答问题时,首先要做到语言完整,然后是表达流利,还要求声音适度。 (3)思的习惯培养. 低年级学生中能够主动向老师提问质疑的孩子比较少,这主要是我们当教师的在教学过程中只注重知 识的落实忽视问题意识和思考能力的培养.为改变这种现状,课堂上我