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千山路小学2011年教学工作总结及督导评估报告 作者：　来源：　添加时间：12-01-10 10:53:10　点击： 53  让“体验教育”在爱与和谐中渐行 威海市千山路小学 各位领导、同仁： 大家好 ! 2011 年，对千山路小学来说，是厚积薄发的一年。学校在经历三年的创建期后，顺利进入内涵发展期，在常规工作中重“精细”，在特色创建中突出“体验”、“人文”、“关爱”、“创新”。丰富多彩的体验特色活动在让学生实实在在受益的同时，已成为千山路小学日益鲜明的“文化”名片。今天由于时间关系，我仅就学校在如何结合以上整体工作，落实我区“爱心行动”“个教育”以及“和谐团队”建设的一点做法，在此与大家做一分享： 今天我汇报的题目是：《 让“体验教育”在爱与和谐中渐行》 一、让爱心回归本位，构建以人为本的“体验教育” 爱是一种行为，更是一份责任。教育之爱必须以人为本，回归细节，影响学生，受益家庭。 这是通过问卷以及走访等方式对我校学生家庭情况的调查结果： 针对这样的学生，如何“因材施教”，让每个孩子都能获得不同程度的进步，做最好的自己？是我们一直思考并实践的。经过不断摸索，我们已初步形成了由“习惯养成 ---塑造人格 ---分层辅导”三位一体的育人模式： （一）习惯养成 ----回归常规教育细节 面对学生习惯养成参差不齐，我们一直“重入学，抓巩固、紧跟踪”，在常规教育细节上下功夫。本学期，学校还将“常规礼仪教育”纳入品德课程，低年级每周开设一节“行为导训课”。（一年级《行为导训手册》，二年级《礼仪，让生活更美好》）课堂上，老师主要通过让学生“做”习惯、“做礼仪”的方式，强化目标达成。 应该说，孩子们在学校的习惯其实是好培养的，难的是将这种好的习惯带到家里、社会。 为此，我们 编印了《这样走过每一天 ......》的家校课程，对学生一天的行为进行指导。通过家长会发放课程手册并上传校园网，让每个家长对此也了然于心，有效实现家庭教育与学校教育的同步接轨。 （二）人格塑造 ----依托体验教育特色 自信 是一种人格魅力，更是一种能力， 它不能靠空洞的说教， 只能在实践中培养。为此，我们结合丰富多彩的校内校外体验来锻炼孩子： 1 ．校内常规体验 学校定期开展“国旗下经典诵读”、“千山童声想唱就唱”、“清明远足”挫折体验、“党在我心中”知识竞赛、“国庆红歌赛”、“少先队礼仪展示”等丰富的体验活动。每次活动， 我们更关注的是学生们行为上的变化：孩子由最初上台的不敢出声到现在的有声有色，改变了原来不自信的状态，变得从容镇定、落落大方。 2. 校外基地体验 我校近六亩的“千小劳动实践基地”进一步拓宽了体验教育的空间与平台。如今基地建立已经三年，我们也探索出了一条依托基地体验，在培养习惯，提高素养方面比较成熟的做法： ①劳动与探究中，塑造品行 综合实践课，我们就依托基地，带孩子进行农作物生长情况的观察、记录，撰写观察日记，收集和制作植物和昆虫标本，提高学生的探究能力。课余时间，班主任也会带学生到自己班级的责任田，浇水、施肥、清理杂草。学生们都比着干，谁也不甘落后，谁也不喊累，吃苦耐劳的精神得到了极大的锻炼。抬水的时候，他们懂得自己挑选个头差不多的合作伙伴，种辣椒、茄子的时候，他们自发的三人一组，分工合作，非常默契，交流、合作能力得到了提高。每年，我们都组织全校学生开展花生、玉米收获节。不同年级的学生分工合作，谁有困难，大家相互帮助，不一会就完成了浩大的工程。平日有些在家不干活的同学，在大家的感染下也撸起袖子使劲干，生怕落在后面。虽然辛苦，孩子们却干得很开心。之后，学校食堂把收获的花生、玉米煮熟了分给孩子们吃，他们吃的特别香，没有一个人舍得浪费。在这个过程中，他们是真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义。每年的重阳节，孩子会将亲手种植的玉米和蔬菜，送到双岛敬老院。这样的活动对孩子来说，就是最好的感恩教育。 ②推销与买卖中，提高素养。 每年 6月底 7月初，启动大型“买卖节”活动，孩子们在老师的帮助下带着亲手种植的作物到市场上销售。为了卖出好价钱，他们提前进行市场调查，搞清楚各种蔬菜的价格。他们会上网查阅资料，头头是道地推销自己的“绿色食品”。买卖时，他们根据每个成员的特点进行了合理的分工，能言善辩的负责推销，计算能力强的负责算账，细心稳重的负责收钱。在活动过程中，每个同学都发挥着自己的作用，体验着成功和自身存在的价值，真切地感受到礼貌、沟通、知识的重要性，对学习主动性的提高和良好习惯的养成有很大的促进作用。 ③创作与实践中，陶冶性情。 今年，我们在玉米皮编织基础上，又开发了《田园美术》，大家看： 这是麦秆画。学生们用基地的小麦秆，刮料、拼料、烫料、剪料后完成的作品。