三年级语文上册第5单元教学设计.doc.docVIP

第五单元 中华传统文化 单元教学内容： 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。 单元教学目标： 1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。 2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 3．通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。 单元教学重点： 1正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。 2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。 单元教学难点： 在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 单元课时安排： 教学本组教材可用12——14课时。 《孔子拜师》……………………………………2课时 《盘古开天地》…………………………………2课时 《赵州桥》………………………………………2课时 《一幅名扬中外的画》…………………………1课时 语文园地五课时…………………………………5课时 第一课时 课 题 ?17. 孔子拜师 教学目标 ?1. 认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 教学重点 生字词 教学难点 ??懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。 教学准备 ?课件 生字卡 教学方法 ?情境导入法 讲解法 朗读交流法 读书汇报法 教学课时 ?第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏 预习 预习生字词? ? 导入 情境导入： 1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着?这段录像一起走近孔子。 2．播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？ 3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 ? 教学 过程 一、初读感知 1．学生自由朗读课文。 2．检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语： 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 （注意读准加点字的字音） 3．检查课文朗读情况。 请学生分段朗读，师生评议。 4．感知课文大意。说说课文讲了些什么。 二、研读感悟 1．孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“-”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 2．读一读你划的语句，把自己的感受说给同桌听。 3．班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 （1）谈孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼 程，几个月后，终于走到了洛阳。 ③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于 是上前行礼…… ④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收 下我这个学生。” ⑤学习是没有止境的。 ⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 （2）谈老子 ①你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。 研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 三、学生综合谈对孔子、老子的印象。  小结 ? 板书 设计 17. 孔子拜师 拜师 孔子 （老子） ? 作业 布置 熟读课文。? 教学 后记 ? ? ? ? 第二课时 课 题 ??17. 孔子拜师 教学目标 1. 能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 3. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 教学重点 ?了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学难点 ?懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，