9课2框用对立统一的观点看问题选编.ppt

* 一、学习目标 （一）知识目标 1、识记具体问题具体分析的含义。 2、理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及其意义。 （二）能力目标 培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力，初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生唯物辩证法的矛盾观，自觉抵制形而上学片面性，明确中国特色社会主义的哲学基础和理论根据，坚定“走自己的路，建设有中国特色社会主义”信念。 二、教学重点 主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，具体问题具体分析。 三、教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。 复习提问 1.矛盾特殊性的表现是什么？ 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一个事物区别于他事物的特殊本质； 二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。 1.矛盾特殊性的表现是什么？ 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一个事物区别于他事物的特殊本质； 二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。 必修4 生活与哲学 第二单元 思想方法与创新意识（唯物辩证法） 第九课 唯物辩证法的实质与核心 P72 第二框 用对立统一的观点看问题 P72 自主学习目标·用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的辨证关系 ▲ 区别：P72-1-3 ①在事物发展过程中_____________________，就是主要矛盾。②在事物发展过程中___________________________________，则是次要矛盾。 联系： P72-1-7 ①主要矛盾和次要矛盾____。②主要矛盾和次要矛盾______。 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 ▲ 区别： P73-1-1 ①每一矛盾中的两个方面________，后者是矛盾的次要方面。②事物的性质，主要是由_____决定的。③矛盾的______和________相互排斥。 联系： P73-1-4 ①矛盾的_______相互依赖。②矛盾的___________相互转化。 3.坚持两点论和重点论的统一 哲学原理：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理。 含义： P73-2-2 ①坚持两点论：就是_________________________________。②坚持重点论：就是______________________________。 关系： P73-2-6 ①两点论是有重点的两点论，而不是_________。 ②重点论是看到两点中的重点，而不是_________。 4.坚持具体问题具体分析： 哲学原理：矛盾具有特殊性。 含义： P73-3-1 具体问题具体分析，是指______________________________。 地位： P74-1-1 具体问题具体分析是马克思主义的_____________________。 重要性： P74-2-1 ①具体问题具体分析是我们________________________； P74-3-1 ②具体问题具体分析是我们_______________________________。 我军与沈阳之敌的矛盾 我军与长春之敌的矛盾 我军与锦州之敌的矛盾 思考：（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？ （2）为什么把首攻地点选在锦州？（3）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？ 锦州是通向关内咽喉，又是敌军关内外，陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上物资补给基地，是全歼东北守军、解放东北的关键点。 我与锦州之敌的矛盾是处于支配地位、起决定作用的矛盾，即主要矛盾，解决这一矛盾有利于其他次要矛盾的解决。因此，要取得辽沈战役的胜利，首先要解决主要矛盾。 1.主要矛盾和次要矛盾的辨证关系 ▲ 区别（含义）： ①在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②在事物发展过程中处于被支配地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，则是次要矛盾。 矛盾 矛盾个数=1 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 矛盾个数≥2 简单事物 复杂事物 在辽沈战役中，我军集中优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。 思考：我军为什么这样做？体现了什么哲学道理？ 对其他敌人进行包围或阻击，使之不能支援锦州之敌，有利于尽速消灭锦州之敌，解决主要矛盾。 次要矛盾也影响主要矛盾。次要矛盾的变化会促进或延缓主要矛盾的解决。所以不能忽视次要矛盾的解决。 1.主要矛盾和次要矛盾的辨