第三十一讲不等式性质及证明.docVIP

普通高中课程标准实验教科书—数学 [人教版] 老苗汤 老苗汤泡脚 老苗汤官网 高三新数学第一轮复习教案（讲座31）—不等式性质及证明 一．课标要求： 1．不等关系 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景； 2．基本不等式：（a,b≥0）①探索并了解基本不等式的证明过程； ②会用基本不等式解决简单的最大（小）问题。 的单调性或解决有关最值问题是考察的重点和热点，应加强训练。 三．要点精讲 1．不等式的性质 比较两实数大小的方法——求差比较法 ； ； 。 定理1：若，则；若，则．即。 说明：把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向，称为不等式的对称性。 定理2：若，且，则。 说明：此定理证明的主要依据是实数运算的符号法则及两正数之和仍是正数；定理2称不等式的传递性。 定理3：若，则。 说明：（1）不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向； （2）定理3的证明相当于比较与的大小，采用的是求差比较法； （3）定理3的逆命题也成立； （4）不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边。 定理3推论：若。 说明：（1）推论的证明连续两次运用定理3然后由定理2证出；（2）这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向；（3）同向不等式：两个不等号方向相同的不等式；异向不等式：两个不等号方向相反的不等式。 定理4．如果且，那么；如果且，那么。 推论1：如果且，那么。 说明：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变；（2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向；（3）推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘。这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向。 推论2：如果， 那么 。 定理5：如果，那么 。 2．基本不等式 定理1：如果，那么（当且仅当时取“”）。 说明：（1）指出定理适用范围：；（2）强调取“”的条件。 定理2：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”） 说明：（1）这个定理适用的范围：；（2）我们称的算术平均数，称的几何平均数。即：，及从已知条件出发，逐步推演不等式成立的必要条件，推导出所要证明的结论。 （3）分析法 证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件，把证明不等式转化为判定这些充分条件是否具备的问题，如果能够肯定这些充分条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法通常叫做分析法。 （1）“分析法”是从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件，把证明不等式转化为判定这些充分条件是否具备的问题，即“执果索因”； （2）综合过程有时正好是分析过程的逆推，所以常用分析法探索证明的途径，然后用综合法的形式写出证明过程。 四．典例解析 题型1：，那么，下列不等式中正确的是（ ） （A） （B）（C） （D） 　　　（B） （C）　　　　　 （D） 解析：（1）答案：A；显然，但无法判断与的大小； （2）运用排除法，C选项，当a－b0时不成立，运用公式一定要注意公式成立的条件，如果，如果a,b是正数，那么 点评：本题主要考查.不等式恒成立的条件，由于给出的是不完全提干，必须结合选择支，才能得出正确的结论。 例2．（1）（2003京春文，1）设a，b，c，d∈R，且ab，cd，则下列结论中正确的是（ ） A.a+cb+d B.a－cb－d C.acbd D. （2）（1999上海理，15）若ab0，则下列结论中正确的命题是（ ） A和均不能成立 B.和均不能成立 C.不等式和（a+）2（b+）2均不能成立 D.不等式和（a+）2（b+）2均不能成立 解析：（1）答案：A；∵ab，cd，∴a+cb+d； （2）答案：B 解析：∵b0，∴－b0，∴a－ba，又∵a－b0，a0，∴。 故不成立。 ∵ab0，∴|a||b|，∴故不成立。由此可选B。 另外，A中成立.C与D中（a+）2（b+）2成立。 其证明如下：∵ab0，0，∴a+b+0，∴|a+||b+|， 故（a+）2（b+）2。 点评：本题考查不等式的基本性质。 题型2：基本不等式 例3．（06浙江理，7）“a＞b＞0”是“ab＜”的（ ） (A)充分而不必要条件 　　　　　 (B)必要而不充分条件 (C)充分必要条件　　　　　　 (D)既不允分也不必要条件 解析：A；中参数的取值不只是指可以取非负数。均值不等式满足。 点评：该题考察了基本不