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刚体平衡的教学设计
年第 期 物理通报 大学物理教学
2015 9
刚体平衡的教学设计*
赵新丽 倪 静
( )
扬州大学物理科学与技术学院 江苏 扬州
225002
( : )
收稿日期 2015 03 31
: “ ” , ,
摘 要 本文以 刚体的平衡条件 为例 将案例教学的思想方法引入物理课程的教学中 论述在物理教学中如
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何使学生从具体的案例出发经过思考 分析 建立物理模型 应用基本理论 得到可能的解决方案 并提炼理论 同
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时 将物理课堂进行拓展与延伸.
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关键词 物理教学 案例教学 实践创新能力
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案例教学是教师组织学生通过对案例的阅读 次受伤中 最后一次无疑是最为严重的 当时比赛还
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思考 分析 讨论 交流和评价等活动 提高学生分 剩下 分 秒 科比再次发动攻击 在对方严防之
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析 解决问题能力的一种教学模式 .作为一种典 下 又一次滑倒在地 表情痛苦地捂住了膝盖 但这
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型的师生互动教学模式 它可以弥补传统教学模式 一次 科比终于有些支撑不住了 坚持罚完两个球
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的缺陷 是创新本科课堂教学模式的有效途径 后 在训练师的搀扶下返回了更衣室 如此关键时
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案例教学主要通过以下 个环节完成教学内容 刻 科比都挺不住了 足可见伤势之严重 赛后科比
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