中小学教师如何写好论文_2316299.pptVIP

一、怎样的文章才是论文？ 1.论文核心“三要素” 2.论文结构“六部分” 3.论文的“五大特点” 二、中小学教师如何写论文？ 1.题目篇 2.正文篇 3.规范篇 示例2： 在南方城市的新课程观摩课上，一位年轻的女教师给近百名教师上课，执教语文课《安塞腰鼓》，课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始：黄土高原，飞扬的尘土，茂腾腾的后生，激奋的腰鼓，变幻的光与影…… 鼓声消失，在学生简要概括观后感受后，教师要求学生：找能更体现安塞腰鼓特点的语句或语段，并加以品读…… ——《如何构建一个完美的学习过程——一堂语文观摩课引发的思考》（绪论） 方法：从讲述实例导入 示例2： 1.写在新处； 2.写在小处； 3.写在反思处。 ——《教师如何写论文》 示例3： 　　一、备作业是减负增效的首要条件 二、当堂作业是减负增效的重要措施 三、精设常规作业是减负增效的重要途径 四、精选分层作业，发挥各层次学生的潜能 五、重视有声作业，提高学生的语言素质 ——《如何使初中语文作业设置紧跟高效的步伐》 2）递进式 分论点n… ＞ 分论点3 ＞ 分论点2 ＞ 分论点1 （意义上递进） （分论点位置彼此不能互换） 示例1： 一、对长辈要有感恩之心 二、对别人要有感恩之心 三、对祖国要有感恩之心 ——德育论文《要有感恩之心》 示例2： 一、“童话引路”的基本作法； 二、“童话引路”显示的效果； 三、“童话引路”问题的探讨。 —— 《“童话引路”教学实践五年》 3）总分式 总论点 （在绪论中提出） 分论点1 分论点2 （在本论中亮出） 分论点3 …… （总论点和分论点之间是整体和部分的关系） 示例： 论文《从整体着眼，有序培养小学生的优良阅读品质》的本论部分 总论点：小学生优良阅读品质的培养应该循序渐进，逐步提高。在低年级，应着重培养良好的阅读卫生品质；中年级应着重培养学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质；高年级应培养学生的深入性和阅读的广阔性品质。 分论点1：低年级培养小学生阅读的卫生品质 分论点2：中年级培养小学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质 分论点3：高年级培养小学生阅读的深入性和阅读的广阔性品质 如何构思分论点？——用设立一般性议论文分论点的方法为例 1.内涵分解法：找出主要概念，抓住其内涵或外延，化大为小设立分论点 方法：加定语或加宾语 示例1：《阅读是一种孤独》 1.阅读是一种环境上的孤独。 2.阅读是一种心理上的孤独。 3.阅读是一种精神上的孤独。 示例2：《找回童年》 1.找回童年纯真的年代。 2.找回童年快乐的时光。 3.找回童年的无忧无虑。 ????????? ?? 2.条件分析法 ??? 条件分析法就是分析中心论点成立的条件、途径、办法。 方法：加“要 ”或“需要 ” ??? 示例1：《逆境成才》 1.这个人要有远大的理想?? 2.这个人要有坚强的意志?? 3.这个人要有战胜逆境的方法 ??? 示例2：《在黑暗中寻找光明》 ??? 1.在黑暗中寻找光明，需要具有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的旷达 ???? 2.在黑暗中寻找光明，需要有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 ??? 3.在黑暗中寻找光明，需要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着??? 3.意义、结果揭示法： 就是揭示出论文观点产生的意义、好处、结果 方法：加“可以”或“能够” “有利于” 示例：《帮助，盛开的花朵》 1.帮助是盛开的花， 她能点燃