《两只小狮子》教学案例（普罗旺斯小学于果均）.docVIP

《两只小狮子》教学设计 普罗旺斯小学 于果均 第一课时 一、教材分析： 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，全文采用的是对话的形式，简单易懂，内容新颖，故事性强，蕴含的道理能够激起学生的共鸣。课文讲述了两只小狮子不同的表现与生活态度：一只小狮子每天练习生活本领，勤劳勇敢；另一只小狮子却整天晒太阳睡懒觉，什么也不做，认为依靠父母就可以一直过着好生活，通过这两只小狮子的表现以及狮子妈妈与小树的劝说，让同学们领悟到学习本领的重要性，从小勤奋学习，做一个独立的人。 二、教学目标 知识目标：认识“整、狮、练、习、扑、撕、咬、苦、懒、洋”，会写“练、习”两个字。 能力目标：能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。 情感态度价值观：了解两只狮子的不同表现。通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。 三、教学重点、难点： 1、重点：会认9个生字，会写两个生字。 2、难点：让学生了解两只小狮子不同的表现，领悟到课文中所表达的道理. 四、学情分析：经过了半个学期的学习，一年级下的同学们已经具有一定的自学、朗读、思考表达能力，但能否正确理解对他们来说仍然是难点，因此我充分利用多媒体进行情境创设，多种方式理解内容从而达到情感态度的目标设计。 五、课前准备：两张自制的狮子宝宝贴图、PPT课件、生字卡片、根据《两只小狮子》改编的音乐。 六、教学过程： (一)新课导入 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了两位新朋友，你们看它们是谁？（贴图、相机板书课题） 师：你们谁愿意和它们打招呼呢？（请一生来读） 大家一起来读（全班齐读） 师：你们看，课题上藏着我们的生字宝宝“狮”字，你有什么好的方法记住它吗？你还知道哪些反犬旁的生字吗？ 【好的开头是成功的一半，新课的导入对一节课来说是至关重要的，考虑到一年级的孩子都很喜欢小动物，对图片的认知能力也是最强的，我从动物的图片入手，激情学生的学习兴趣，进而导入新课，使得孩子注意力十分集中。】 （二）初读课文，落实生字词 师：今天，就让我们来看看这两只小狮子身上发生了哪些故事吧！请同学们自由读读课文吧。 （ppt出示读书要求） 师：读之前，老师有一点要求：读通句子，遇到难读的地方，多读几次，做到不添字、不落字。开始自由读。 师：你们看，在大家认真读课文的时候，生字宝宝已经急着跑出来和大家打招呼了！ （ppt出示带拼音生字） 师：谁想做小老师，带着大家拼一拼、读一读。（请3位小老师） 师：那让我们男女生赛读吧。 师：老师这里准备了一些生字卡片，我们小组来读一读，看哪组同学对的又快又准。 小组读的这么棒，那点名来抽读生字卡片。 师：小朋友们读的真认真，那老师这回可要考考你们了，除去拼音你们还认识它们吗？（设计摘苹果的游戏） 师：大家读的那么好，可是你有什么好的方法记住这些生字宝宝吗？请同桌互相交流识字方法。 师：同学们的识字方法可真多啊，让我们再来读一读把苹果摘下来吧。 师：想一起猜个谜语吗？我们来看看 采用多种形式朗读课文，注明读书要求，自由读、小老师领读、男女生赛读，让学生在多种形式的朗读中加深感悟，理解内容。引导学生运用多种识字方法进行识字教学环节，如：加一加、减一减、猜谜语，不仅学会生字还要学会认识生字的各种方法。 （三）深入阅读理解 师：小朋友们生字读得这么棒，狮子妈妈可喜欢你们了，现在，狮子妈妈特地邀请我们去森林王国里，看一看她的2只狮子宝宝。（出示课文插图） 师：同学们，你能用波浪线在文中画出两只小狮子不同的表现吗？（指名一生汇报）师：那就让我们一起来读一读吧。（全班齐读） 师：认识了这么久，我们的小狮子还没有名字呢，我们小朋友可以根据它们不同的表现给它们起个名字吗？ 师：想一想，你比较喜欢哪只小狮子？ 师：大家都喜欢这只勤劳的小狮子，让我们把写勤勤的话再读一次吧。（学生齐读） 师：那你们知道刻苦的小狮子都在学习哪些本领吗？请你拿起笔，在课文中把它圈出来——滚、扑、撕、咬 师：你找得又快又准。是呀，这就是小狮子学习的本领（出示PPT）请一个小朋友来当小老师，来带大家读一读这几项本领。 师：既然你读的这么好，那你能用小手来演一演这几个动作吗？（找一名同学上前来展示动作） 1滚：滚的时候是不是要用力向前滚，有力气点。 2扑：先来看扑这个字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把这个动作做出来？ 3撕：“撕”这个字是什么偏旁？——提手旁。这个动作啊，先看老师来做一下。（撕纸）小狮子“撕”的本领是这个样子练的吗？ 4咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴紧紧咬住不放。 刚才做动作的时候可有力气了，现在我们也有力地读一读他的本领！（齐读） 师：