《初识“画图”程序》教学设计——六石小学马瑜倩.docVIP

初识“画图”程序教学设计 六石街道中心小学 马瑜倩 课题名称 初识“画图”程序 科 　目 信息技术 年级 三年级 教学时间 1课时 教材分析 《初识“画图”程序》选自浙江摄影出版社2012年修订版《小学信息技术》三年级上册第二单元第6课。“画图”程序是一个标准的Windows软件，是学生首次接触的应用软件和小学生必须掌握的信息技术入门材料。《初识“画图”程序》是本单元教学的入门课程，对“画图”本身没有过高的硬性要求。本课分“打开画板”、“找到工具”、“用好工具”、“修改工具”四部分，教材在学生初步掌握Windows基础知识，掌握了简答的操作方法的基础上引出新知，讲解“画图”程序，由浅入深，由简到繁，引导学生实现知识的迁移，起到“温故知新”的目的。 教材将“保存”的内容放在下一课教学，对于部分基础好的学生可适当提前。 学情分析 本课教学对象为小学三年级学生。三年级的学生刚刚接触信息技术课程，对计算机的学习兴趣较浓厚，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈。在信息技术方面，学生通过前面几课的学习掌握Windows的一些基础知识，通过上机操作已具有键盘和鼠标的操作基础；大部分学生只有纸上绘画的操作基础，没有在计算机上绘画的经验，这为本课的学习奠定了很好的兴趣基础。 但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持时间短，审美情趣有待提高，因此在教学过程中教师要充分发挥学生的想象力，加强对学生的正面引导，激发学生的创造力，同时注意加强学科与学科之间的结合。 教学目标 知识与技能 1. 熟练掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 了解“画图”窗口的结构； 3. 初步认识工具箱里的各种工具，并学会刷子、铅笔等的简单运用。 过程与方法 1. 通过知识迁移使学生掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 通过任务驱动使学生学会刷子、铅笔等工具的简单运用； 3. 通过“画图”程序的学习，提高学生动手操作能力和自主学习的能力。 情感态度与价值观 1. 培养学生用计算机绘画的兴趣，提高学生的审美情趣； 2. 通过绘图工具的应用，激发学生对大自然的热爱，进一步培养学生对信息技术课程的兴趣。 教学重点 1. 熟练掌握“画图”程序的启动与退出；认识“画图”界面； 2. 刷子、铅笔等工具的简单运用。 教学难点 绘图工具的合理运用 教学方法 任务驱动法、讲授法、演示法 自主学习法、合作学习法 环境与素材 1. 多媒体计算机网络教室；2. PPT课件； 3. 历届电脑绘画获奖作品若干。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 激趣 引入 出示 课题 师：同学们，你们喜欢画画吗？ 师：（课件）老师今天带了几张图画，我们一起来欣赏一下。 （课件播放范画） 师：听着舒缓的音乐，又能够欣赏到这么漂亮的图画，你的心中肯定有很多想法，有哪位同学愿意和大家一起分享你此时的心情？ 2、师：不错，同学们说的都很好。刚才我们欣赏到的都是我们市在省乃至全国获奖的电脑绘画作品，他们的作者也是和大家一样的小学生，甚至还有比你们都要小的呢。那同学们你们想不想象他们一样用电脑画出漂亮的画来？ 师（出示课题）：这节课我们就一起来认识 “画图”程序。 生答：喜欢 生欣赏 生各抒己见 生：想（羡慕，敬佩） 出示优秀作品，能够激起学生兴趣，提高学生求知欲望，调动课堂气氛 在音乐氛围下，感受美的气息，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的绘画冲动，为后续学习打下良好开端 二 任 务 驱 动 自 主 学 习 二 任 务 驱 动 自 主 学 习 导学打开 “画板” （一）导学 1、师：我们已经学习了“计算器”，谁愿意来演示一下启动“计算器”的方法？ 师：不错，可以看出这位同学较好地掌握了“计算器”的知识。老师告诉同学们，今天我们要学习的“画图”程序和“计算器”就是邻居呢，请同学们开动脑筋再动手试一试请出这位“画图”朋友。有困难的同学可以参考书本中启动“画图”操作过程。 2、汇报交流 师：有哪位同学愿意来和大家分享一下你的操作方法？ 师：刚刚同学课件展示：单击“开始”“所有程序”“附件”-“画图”） （二）认识“画图”窗口 1、师（课件出示“画图”窗口）：现在老师请同学们思考，画图窗口中有没有我们熟悉的部分？它们分别是什么？ (提示与我们学过的“我的电脑”比一比。 ) 师：同学们对于前面的知识掌握的很不错，老师感到很欣慰，那接下来我们就一起研究那些不认识的部分。请同学们结合课本和屏幕中的“画图”界面，认真仔细观察对比，自学“画图”特有部分。 师：我请一位同学来告诉大家“画图”窗口由哪几部分组成。 师（小结概述）：“画图窗口”包括“标题栏”、“菜单栏”、“工