《小时钟的歌》小学音乐教学设计和反思.docVIP

基本信息 课题 小时钟的歌 作者及工作单位 郭丹凤 广西百色那坡县实验小学 教材分析 本课是接力出版社的音乐二年级上册。两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《小时钟的歌》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。 学情分析 这是二年级的课程，二年级的学生比较活泼，好动，自主欣赏能力和学习能力不强。我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生自由发表意见看法，来发挥他们的想象力。 1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《小时钟的歌》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。 3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。 教学重点和难点 教学重点: 随着音乐合作表演钟表的走动。 教学难点: 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、 猜谜导入。 ?二、 欣赏创造。 三、 歌曲新授 四、 课堂小结 ? ? 教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面） 1、初听音乐 师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。 师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？ 当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？ 2、复听音乐 3、分组欣赏 教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。 1、 导入 师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响2、 带领学生按节奏朗读歌词。 3、 采用整体听唱法学唱歌曲 A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。 B、填唱歌词。 C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。 4、创编活动 A、歌表演 教师引导学生自行创编动作进行表演唱。 B、分组合作，表现歌曲 ? ? ? 学生跟着音乐做律动（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度） 欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。 学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。 一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习 ? 让学生通过声音来吸引他们的注意力，让学生在这个模仿滴答滴答和当当的声音来加强学生模唱能力训练他们对声音的模仿能力和相互之间的配合能力。在学生学唱歌曲的过程中，我让学生用各种的演唱形式来演唱，如师生接口唱，男女生分别演唱等，加深学生对歌曲的印象，从而激发学生去表现音乐创造音乐。? ? ?课后反思：鼓励与表扬，指出不足之处。 板书设计 谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响 ?谜底——《时钟》 ? 学生学习活动评价设计 ? 评价内容 所占分值（50分） 音乐学习 模仿时钟声音 15 欣赏和学唱 15 哼唱 5 创意说明 猜谜 5 填唱创编 5 小组合作 小组分工合作好 5 教学反思 让学生在这个模仿滴答滴答和当当的声音来加强学生模唱能力训练他们对声音的模仿能力和相互之间的配合能力。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生自由发表意见看法，来发挥他们的想象力。