中小学生的社会支持和生活满意度的研究.docVIP

学 年 论 文 题 目：中小学生的社会支持和生活满意度的研究 学 院： 教育科学学院 专 业： 应用心理学 指导老师： 王晓丽 学 号： 200741000205 学生姓名： 崔银银 中小学生的社会支持和生活满意度的研究 崔银银 （兰州，西北师范大学，730070） 摘要 为了对中小学生的社会支持和生活满意度的状况，通过问卷调查法，应用SPSS数据处理技术，以会宁县某小学和某中学的学生为被试进行研究，结果发现：1、社会支持的性别差异不显著，五年级和八年级的社会支持存在显著差异；2、在生活满意度方面，朋友满意度和父母满意度表现出男性显著高于女性，生活满意度总分表现出五年级显著高于八年级，存在年级差异；3、社会支持和生活满意度之间具有较高的相关，相关系数为0.752。同学支持和朋友满意度之间的相关较高，父母支持和生活满意度的各个因子之间的相关都比较低。 关键词 中小学生，社会支持，生活满意度 1 引言 1.1社会支持(Social Support) 社会支持是指个体所感受到的来自其所在的社会成员的关心、尊重和重视的一种行为或信息。[1]学生的社会支持是指与学生为中心，由学生及其周围交往密切的人们，以及他们之间 的交往系统所构成的系统。[2]社会支持会对个体的行为模式、社会认知和价值观产生重大影响。与学生相关的社会支持有来自教师的支持、来自家长的支持和来自同伴的支持。对于学生来说，教师在一定程度上就是他行为的榜样和模范，教师的评价会对他们长生深刻的影响。来自的同伴的社会支持更多的表现为同伴间的友谊，还表现为他们彼此之间分享解决任务的方法、同伴合作、相互鼓励和彼此交流带来的愉悦感。父母作为个体主要社会需要的满足者，他们通过提供良好的家庭环境、鼓励、帮助、日常的关心作为社会支持的一部分，更重要的是父母能提供给个体他们的经验以帮助个体并且个体会把父母的行为模式当做他们行为的一种参照体系。[3] 2.2生活满意度(life satisfaction) 生活满意度是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数,[4]也是反映个体的适应状态的一个重要标准。学生的生活满意度包括朋友满意度、父母满意度、学校满意度、环境满意度、自由满意度以及学业满意度等六项因子。以前的生活满意度的大多数研究集中于对成人的研究，有很少研究时针对学生和青少年的。 2.3社会支持和生活满意度的关系的研究 心理学家认为，良好的社会支持的个体会有比较高的主观幸福感，比较高的生活满意度、积极情感和较低的消极情感。因为社会支持可以提供物质或信息上的帮助，增加人们的喜悦感、归属感，提高自尊感、自信心，当人们面临应激生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，安定神经内分泌系统，增加健康的行为模式，从而增加正性情感并抑制负性情感，防止降低主观幸福感。因此，良好的社会支持可以增加人们的主观幸福感，而劣性的社会支持则会降低主观幸福感。[5] 以往有很多人做过社会支持和生活满意度的研究，但他们探讨的只是个体某一个阶段的社会支持和生活满意度的基本状况，或者仅仅探讨这两者与其他研究变量的作用关系，最近Danielsen等人做的研究中探讨了社会支持和生活满意度的各个组成因子之间的作用关系。本研究的目的是：在对中小学生的社会支持和社会满意度基本状况描述的基础上探究中小学生的社会支持和生活满意度的各个组成因子之间的作用。本研究不同于Danielsen等人的研究的是：本研究中的社会支持和生活满意度的组成因子和Danielsen研究中的完全不同。 2 研究对象和方法 2.1研究对象 被试为会宁县土高山乡初级中学和土高山乡中心小学学生，随机抽取五年级和八年级的某一个班，整班施测，发放问卷97份，回手到有效问卷91份，其中男性45份，女性46份。其基本情况见表1。 2.2研究工具 自编中小学生社会支持量表，共19个题项，采用5级评分，用社会支持总分、来自老师的支持、来自父母的支持和来自同学的支持四项指标进行评价。本次测试中量表的Cronbach α系数为0.783，分半信度的Spearman-Brown Coefficient 为0.712。 自编中小学生生活满意度量表，共28个题项，采用5级评分，用生活满意度总分、朋友满意度、父母满意度、学校满意度、环境满意度、自由满意度以及学业满意度等七项指标进行评价。本次测试中量表的Cronbach α 系数为0.825，分半信度的Spearman-Brown Coefficient为0.817。 3.3