人教版八年级下册物理第九章第一节压强(说课稿).docVIP

《压强》说课稿 ???? 各位评委老师，大家好！? ???? 我今天要说课的题目是人教版八年级下册第九章第一节压强。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计等四个方面来展开今天的说课。? 一、教材分析 1、地位和作用? 压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，在科学技术和生产中都经常用到。它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。? 此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。? 2、说教学目标?? 【知识与技能】? ?（1）能通过实验探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；? （2）能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算；? （3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 【过程与方法】? ?（1）引导学生归纳、慨括出压力的定义，培养学生的概括能力、表达能力、发展理性思维能力。? （2）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。? ?（3）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。? ?（4）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。? ?【情感态度与价值观】? ?（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。? ?（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识? 3、说重难点??? ?（?1）重点：压强大小决定因素及其概念的理解。??? ?（?2）难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。??? ?4、教具学具? ??????演示用：两块砖头、海绵。 学生用：压力小桌、塑料泡沫、质量为200克的砝码2个、铅笔、气球等。??? 二、说学情??? ??在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。??? 三、说教法学法??? ??教法： 以引导探究为主要学习方法，配以启示教学、讲授法、类比法。??? ??学法： 学生通过归纳总结、观察实验、自主探究、交流合作、讨论、练习来掌握本节课的知识，既能充分调动学生学习的兴趣，又培养了学生学习主动性，还能让学生感受物理就在我们身边，体会学习物理的乐趣。??? ? 四、教学过程?? 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境? ↓? 导入新?课 图片：在冰面上行走的小孩突遇冰裂，如何自救 思考 遇到自然灾害如何自救是当前我们需要学习的一项基本技能，从而激起学生极大的兴趣 压力的学习 播放幻灯片，展示压力的三要素 引导学生归纳出压力的概念并区分出压力与重力的区别 观看幻灯片??? 动手练习并请展示其成果 有利于学生了解压力的要素，区分压力和重力，也有利于培养学生的概括能力、表达能力、发展理性思维能力。 知识回顾： 力的作用效果是什么？ 回顾知识 回忆力作用效果之一（改变物体的形状），与今天的课堂精密相连。 猜想压力作用效果与哪些因素有关 图片：沙滩上的足迹 踩在雪地容易陷下去，而穿上宽宽的滑雪板后就不会。为什么？ 观察、讨论 为学习新课埋下伏笔 自主探究解决问?题（进行实验） 1、让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。???? 2、拿出一个气球，左手抓住，右手手指压向气球．认真实验总结规律。 ? 通过观察和体验，提出自己想知道的问题，如????问题一：捏住笔时，手为什么会感到疼痛？且笔尖更疼?？?问题二：为什么用的力越大，气球形变越明显？ 之所以创设这样 的教学情景，主要 目的是调动学生 的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同；其