年月日过程落实表.docVIP

教学生什么 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数； 2、使学生学会判断大月、小月； 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 教师做什么 落实课上怎么教 固化 一、联系生活，谈话导入 1、师：昨天的这个时候，老师还在几百里之外的一所小学上课，今天却可以和你们在这里一起探讨知识，老师真的是很激动，高兴得我几乎忘记了现在是何年何月何时！谁来告诉老师？（生答或教师看表自述） 2、师操作：大屏幕上迅速打出：2007年4月12日上午7时╳╳分╳╳秒，保存。（指生读）问：哪几个时间单位是我们认识过的？（时、分、秒）那年、月、日也是我们常用的时间单位。（板题：年、月、日） 二、创设情境，探究新知 1、我们经常用年、月、日记录重大的有意义的节日。请看大屏幕（播放开国大典、申奥成功的片段） （1）开国大典：你知道这是什么时候的事？（生：1949年10月1日、祖国的生日、国庆节） 师小结：对，这一天举国欢庆；这一天世人瞩目；这一天标志着一个古老的民族又一次以新的姿态屹立于世界的东方；这一天是1949年10月1日。 (2)申奥成功：这又是哪一天发生的事呢？北京举办奥运会还有多长时间？(生答：2008年8月8日，大约还有一年) 师小结：这标志着我们祖国的强大与富强，多么值得骄傲的事情呀！(情感教育) (3)你还知道哪些有意义的重大日子呢？(3月12日植树节、9月10日教师节… 2、置疑：那么，你知道多少有关年、月、日的知识？你还想知道这方面哪些知识？（生自由说） 如果生说：一年有12个月、365天┉那么教师追问：这些知识是通过你自己探究得出的吗？准确吗？我们一起实践证明一下！(拿出年历卡) 如果生问：年月日这间的关系怎样？为什么一年是365天┉那么师引导、鼓励：问题提得好，我们从实践中得出答案吧！(拿出年历卡) 过渡：以前我们研究时、分、秒时用什么来研究？(钟表)那年、月、日呢？(年历卡) 3、以小组为单位，合作探究 (1) 在年历卡上圈出自己的生日 (2) 大屏幕出示： 观察不同年份的年历，讨论： 一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ (3)指生读 (4)师：讨论时记录员做好记录，汇报员作好汇报准备？现在开始讨论。 (5)小组讨论，填汇报单 (6)汇报 汇报时，先说说你们小组都有哪几个年份的年历卡，然后再回答讨论的问题。（生边汇报师随机板书——见板书设计） （1）每一年都是365天。------------（ ） （2）一年中有5个小月，7个大月。（ ） （3）8月是小月。---------------------（ ） （4）36个月就是3年6个月。--------（ ） 填空： 24个月=( )年 5年=( )个月 1个大月=( )天 6、记住大月、小月 （1）左拳记忆法 师讲解拳头相应部位所表示的月份。发现：凸起为大月，凹下的为小月，二月除外。 集体记忆（师指拳说一、二……生说大，特殊月大小…… (2) 儿歌记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 (3) 顺口溜记忆：七个大月心中装，七前为单七后双，其它各月是小月，二月特殊不能忘。(过渡：同学们观察板书，你还能发现什么规律呢？我们来编个顺口溜!) 三、拓展练习　走进生活 课件播放：智慧老人过生日 四、总结全课　留下疑问 1、这节课我们学会了哪些知识？（生答）师补充：时间宝贵，珍惜、利用。打算送该班学生一副关于惜时的毛笔字共勉。(情感教育) 2、质疑：为什么有的年份二月28天，有的29天呢？以后我们会继续学习。 五、宣布下课。 变易 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数； 2、使学生学会判断大月、小月； 生成 帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 过程落实表