多媒体在中医基础理论教学中的应用.pdfVIP

知 盈 一 中 咖 套… ．≤ 医 学 课 堂 理论教学中的应用 孙必强 湖南中医药高等专科学校 41 201 2 及网络资料搜索下载等，提高教师的多媒 列的文字、语言、视频、图像等媒介， 结合当前的素质教育和中医基础理论的教改 体应用水平。其次，教师要不断探索和创 可以将知识复杂简单化，抽象具体化，模糊 的深入，教学手段及教学方法的多样化和有 新，突破传统教学模式，结合教学目标划分 清晰化、枯燥生动化，有助于排除学生固有 效化迫在眉睫。借助多媒体进行辅助教学， 教学重点、难点和学生应掌握、熟悉以及了 思维的干扰，建立中医药独特的思维模式， 改变了传统的教学手段和方法的枯燥呆板模 解的知识点之间的层次性，在制作课件中 从而使教学的重点和难点知识得到很好的 式，弘扬了先进的教学理念，充分调动了学 适用、合理及准确的使用多媒体教学，切勿 掌握和突破。同时要针对不同多媒体的特 生的学习积极性，有效的提高了教学质量。 粗制滥造，生硬堆砌，如在讲解阴阳五行 点，针对不同的教学环节开展教学工作，如 时，老师要苗‘先利用PPT重点讲解其概念， 对于概念性讲解，多利用PPT~ 3灯片，对 多媒体教学的出现，为今后中医基础理论教 然后进行视频播放，辅助学生深刻理解。再 于与临床密切知识点的讲解，多借助录像 研教改指明了新的方向。 次，对丁学生而言，多媒体教学由于信息量 和视频，对于课后作业的指导，多利用网络 美镇瀚 ll_ I 0， lll | i__ 人，学生如果不能很好的预习功课，不能与 互动。 多媒体；中医基础理论；教学；探讨 教师的投课思路相一致的话，只能是走马 3．课外延伸，巩固课堂知识 观花式的过 一遍课堂内容，其效率可想而 其实，课后作业是检验教学质量很重 中医基础理论是中医药学各专业的理 知，所以课后教师一定要及时收集课堂反 要的一种手段和方法，但目前高等院校普 论必修课，是衔接中医药学基础理论知识 馈信息，调整教学进度和方法，同时帮助学 遍对此环节不够重视。在多媒体教学中，教 和临床实践操作的桥梁，在教学过程中要 生建立良好的学习态度和方法。 师通过建立网络习题库和网络互动答疑， 充分体现中医药传统特色，秉持着继承和 二、多媒体在中医基础理论教学 可以有效地帮助学生掌握和巩固知识。如 发扬传统中医理论与现代医学理论相融合 平时课后，可以组织学生通过在线做作业， 的宗旨。但传统的中医基础理论教学手段 中的运用方法 了解自己对知识的掌握情况，并安排教师 相对落后，教 币单纯依靠口授和讲解，对于 多媒体形式多种多样，但是对于其适 对学生有疑问的地方进行现场答疑，这样 抽象理论的讲解和表述缺乏直观形象教学， 合的应用场景和导入的方式，教师要准确 可以提高学生学习的主动性，有助于帮助 难以提高学生的学习兴趣和对知识的掌握， 把握。在平时的具课堂教学实践中，可采用 学生巩固知识。 学生普遍感到难学、难记、难理解。 以下一些方式： 在当前信息时代，随着中医基础理论 1．扩展课堂内容，激发学生兴趣 三 运用多媒体在中医基础理论 教学改革的不断深入，传统中医基础理论 多媒体技术教学，改变了传统的教师 教学中的注意事项 教育面临着越来越大的挑战，教学手段及 依靠 一本书、一支粉笔和一