2016-2017学年苏教版必修5高2数学2.2.1“等差数列的概念”课件.pptx

§2.2 等差数列 2.2.1　等差数列的概念;Contents Page;1.理解等差数列的定义，会用定义判断一个数列是否为等差数列. 2.能利用等差数列的定义求等差数列中的某一项. 3.理解等差中项的概念，并能利用等差中项的概念判断一个数列是否为等差数列.;1.等差数列的概念 如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于 ，那么这个数列就叫做 数列，这个常数叫做等差数列的 ，公差通常用字母d表示.;等差数列;探要点·究所然;探究点一　等差数列的概念;思考2　具有思考1中这些数列特点的数列，我们把它叫做等差数列，那么，如何给等差数列下个定义？ 答　如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示.;思考3　如何用数学语言来描述等差数列的定义？ 答　数学语言：an－an－1＝d(n≥2)或an＋1－an＝d(n≥1). 思考4　思考1中的四个等差数列的公差分别是什么？ 答　公差分别是5,5，－2.5,72.;小结　对于一个数列，当an－an－1＝d(n≥2)中的d为常数时，该数列为等差数列，否则不是等差数列. 当d0时，anan－1，该数列为递增数列；当d＝0时，an＝an－1，该数列为常数列；当d0时，anan－1，该数列为递减数列.;例1　判断下列数列是否为等差数列： (1)1,1,1,1,1； (2)4,7,10,13,16； (3)－3，－2，－1,1,2,3. 解　(1)所给数列是首项为1，公差为0的等差数列. (2)所给数列是首项为4，公差为3的等差数列. (3)因为(－1)－(－2)≠1－(－1)，所以这个数列不是等差数列.;反思与感悟　判断一个数列是不是等差数列，就是判断an＋1－an(n≥1)是不是一个与n无关的常数.;跟踪训练1　判断下列数列是不是等差数列： (1)9,7,5,3，…，－2n＋11，…； (2)－1,11,23,35，…，12n－13，…； (3)1,2,1,2，…； (4)1,2,4,6,8,10，…； (5)a，a，a，a，…，a，…. 解　由等差数列的定义，得(1)，(2)，(5)是等差数列，(3)，(4)不是等差数列.;例2　求出下列等差数列中的未知项： (1)3，a,5； (2)3，b，c，－9. 解　(1)根据题意，得a－3＝5－a， 解得a＝4.;反思与感悟　应用方程的思想能求等差数列中未知的项，列方程的依据是等差数列的定义.;跟踪训练2　已知下列数列是等差数列，试在括号内填上适当的数： (1)(　　)，5,10；　　　　　　　(2)1， ，(　　)； (3)31，(　　)，(　　)，10. 解　(1)设所填的数为a，由等差数列的定义， 得5－a＝10－5，所以a＝0.;探究点二　等差中项的应用;思考2　如果a，A，b这三个数成等差数列，如何用a，b表示A?;这表明，这个数列从第2项起，后一项减去前一项所得的差始终相等，所以数列{an}是等差数列. 反思与感悟　判断一个数列是否为等差数列，除了利用定义外，还可以利用2an＝an－1＋an＋1(n∈N*)来判定.;跟踪训练3　在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c使这五个数成等差数列，求此数列. 解　∵－1，a，b，c,7成等差数列，;当堂测·查疑缺 ;1;1;1;1.如果一个数列，不是从第2项起，而是从第3项起或第4项起，每一项与它前一项的差是同一个常数，那么这个数列不是等差数列. 2.一个数列从第2项起，每一项与它前一项的差尽管等于常数，这个数列也不一定是等差数列，因为这些常数不一定相同.当这些常数不同时，此数列不是等差数列.;3.d＝an－an－1(n≥2)或d＝an＋1－an是证明或判断一个数列是等差数列的依据(d是常数).切记不可通过计算a2－a1，a3－a2等有限的几个式子的值后，发现它是同一个常数，就得出该数列为等差数列的结论.