2016人教B版高中数学必修21.2.2“第2课时直线与平面平行”课件.pptVIP

观察我们的教室，教室的墙面、地面、天花板均可抽象成平面，把日光灯抽象成一条直线，那么日光灯所在直线与墙面、地面、天花板有何位置关系？ 1.空间直线与平面的位置关系有以下三种： 1°直线在平面内：如果一条直线a与平面α有________不同的公共点，那么这条直线就在这个平面内，记作a?α. 2°直线与平面相交：直线a与平面α________公共点A，叫做直线与平面相交，记作a∩α＝A，公共点A叫做直线a与平面α的交点． 3°直线与平面平行：如果一条直线a与平面α________公共点，叫做直线与平面平行，记作a∥α. 2．直线与平面平行的判定定理与性质定理 判定定理：如果__________________________________ ________________，那么这条直线和这个平面平行． 符号：_________________?a∥α. 图形： 性质定理：如果一条直线和一个平面平行，____________ _____________________，那么这条直线就和交线平行． 符号：____________________?l∥m. 图形： 1.直线在平面外是指(　　) A．直线与平面没有公共点 B．直线与平面相交 C．直线与平面平行 D．直线与平面最多有一个公共点 [答案]　D [解析]　直线在平面外是指直线与平面相交或直线与平面平行． 2．b是平面α外的一条直线，可以推出b∥α的条件是(　　) A．b与α内的一条直线不相交 B．b与α内的两条直线不相交 C．b与α内的无数条直线不相交 D．b与α内的任何一条直线都不相交 [答案]　D [解析]　∵b∥α，∴b与α无公共点，从而b与α内任何一条直线无公共点． 3．点M、N是正方体ABCD－A1B1C1D1的棱A1A与A1B1的中点，P是正方形ABCD的中心，则MN与平面PCB1的位置关系是(　　) A．平行 B．相交 C．MN?平面PCB1 D．以上三种情形都有可能 [答案]　A [解析]　如图，∵M、N分别为A1A和A1B1中点， ∴MN∥AB1， 又∵P是正方形ABCD的中心，∴P、A、C三点共线， ∴AB1?平面PB1C， ∵MN?平面PB1C，∴MN∥平面PB1C． 4．在正方体ABCD－A1B1C1D1中和平面C1DB平行的侧面对角线有________条． [答案]　3 [解析]　如图，与平面C1DB平行的侧面对角线有3条：B1D1、AD1、AB1. 5．如图，正方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝2，点E为AD的中点，点F在CD上，若EF∥平面AB1C，则线段EF的长度等于________． 6．如图，已知E、F分别是三棱锥A－BCD的侧棱AB、AD的中点，求证：EF∥平面BCD. 如图所示，已知P是?ABCD所在平面外的一点，M是PB的中点，求证：PD∥平面MAC． [分析]　要证明直线a与平面α平行的关键是在平面α内找一条直线b，使a∥b.考虑是否有已知的平行线，若无已知的平行线，则根据已知条件作出平行线(有中点常作中位线)． 如图，已知正方体ABCD－A1B1C1D1中，O是底面ABCD对角线的交点，求证：C1O∥平面AB1D1. 已知直线a∥平面α，a∥平面β，α∩β＝b，求证a∥b. [分析]　若直接证明两条直线a与b平行，则相当困难，注意到线面平行的条件，联想到性质定理，则可想到用构造法作辅助平面来帮助证明． [点评]　1°已知线面平行，一般直接考虑用性质，利用构造法找或作出经过直线的平面与已知平面相交得交线． 2°要证线面平行，一般先假设线面平行已经成立，把它作为已知条件，用性质定理． 3°要证线线平行，可把它们转化为线面平行． (2015·山东商河弘德中学高一月考)如图所示，已知E、F、G、H分别为空间四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA上的点，且EH∥FG. 求证：EH∥BD. [辨析]　错解中直接利用了M为PC的中点，但题目中没有给出这一条件． [正解]　∵ABCD为平行四边形，∴AD∥BC，又BC?平面PBC，AD?平面PBC，∴AD∥平面PBC， 又AD?平面ADMN，平面PBC∩平面ADMN＝MN，∴AD∥MN. [点评]　证明线段相等类题目，一般情况下应放入平行四边形或利用中位线的知识进行解答．这就需要将立体几何的问题，根据已知条件转化为平面几何的问题．为此需对所学定义、定理、性质等准确理解，灵活应用． 7C中小学课件 课堂讲练互动 立体几何初步 第一章 第2课时　直线与平面平行 第一章 1.2.2　空间中的平行关系 课堂典例讲练 2 易错疑难辨析 3 思想方法技巧 4 课 时 作 业 5 课前自主预习 1 课前自主预习 两个 只有一个 没有