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湘西苗区学生作文指导浅谈 花垣县两河附中 麻志敏 Abstract: composition is difficult. People always find obstacle when meet composition. That makes composition the most discussion topic in language teaching of primary and secondary school. The problem reflects very much especially in west of Hunan province where Miao people gather together which seems a giant mountain stop improving the teaching quality there. The author of this paper will help you to establish a right education view for composition, face daily life and solve the problems in composition based on his more than 10 years teaching practice. The way takes students as majority object, focus outside practice and grasp of basic skills and verbal exercises, change ways of evaluating composition, etc. to explore how to solve this problem in Miao area school language teaching through continuing practice.. Hope there will generate good results as reference for improving the teaching quality for composition in Miao area. Key words: Miao area student, Composition, Guide 摘要:作文难，作文难，一提作文就犯难，这是一直以来中小学语文教学中的老话题。这个问题在苗族聚集的湘西苗区更加尤为突出，成了提升语文教育教学质量的压顶泰山。结合自己的十多年教学实践，本文从苗族人民的生活特点，苗族学生的日常生活所见，从引导观察，解决学生作文难的问题，面向生活，解决作文的内容问题，树立正确的作文教育观念、以学生为主体、课外练笔、 扎实抓好学生基本功、不能忽视口头的练习、改进作文的评改方式这几个方面就自己在解决苗区语文教学中作文教学的所作的探索与浅陋尝试体会简述于下。希望能对研究苗区的学生作文教学提供有益的参考。 关键词：苗区学生 作文 指导 引 言 每到写作文,多数学生都觉得难以下笔,因为“巧妇难为无米之炊”,让学生写日记,有的学生写的都是写作业、写作业、又是写作业;有的写放牛放羊、放牛放羊、又是放牛放羊;毫无新意。缺少写作素材,不仅困扰学生,也困扰着老师,尤其是农村学生作文教学的老大难问题。如何引导学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”是作文教学的关键。的确,农村学生应该关注现实生活,关注身边事,无论是写作的主题、素材、写作技巧都应该从现实生活中汲取营养,从而写出具有真情实感的文章来。生活中不是缺少素材,而是缺少发现。语文老师需要在学生熟视无睹的生活中引导他们去发现素材,发现美。 苗族大多居住在偏僻山区，但苗区作文教学有其独特的优势。这里有如诗如画的田园风光，有奇山异水的美丽风景；有春耕秋收的繁忙与喜悦，有捕鱼拾菌的无穷乐趣，有丰富多彩的民俗风情，有日新月异的喜人变化……将苗区作文教学与苗区生活紧密结合在起来，使苗区五彩缤纷的生活诱发学生的作文欲望，丰富他们的写作内容，这是提高苗区学生作文能力的一条行之有效的途径，也是推进素质教育的需要，根据我十多年来的作文教学探索，认为苗区作文教学应着重解决以下几个问题。 一、引导观察，解决学生作文难的问题。 苗区学生作文时，常会觉得无话可说，无事可叙，无情可抒。每次布置作文，大都咬起笔杆发呆，大有“巧妇难为无米之炊”的苦恼。原因固然是多方面的，但其中的一个原因是平常缺乏观察，或不养成观察的习惯所致。苗区学生平时感知的表象是丰富的，但这些表象，往往像一颗颗散乱的珍珠，无法串联起来，这样就取不出“米”来。这里，教学生留意身边的事