百万移民和其安置.doc

“百万移民及其安置” 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策(人教版)第五单元《河流的综合治理——以长江三峡工程为例》 [教学目标] 知识目标 1．了解三峡库区移民安置任务的艰巨性，正确理解移民问题是三峡工程建设成败的关键因素。 2．了解三峡工程移民安置在自然资源、环境容量、就地(近)安置、工期、政策等方面的优势和特色，理解农村移民安置的出路在于发展大农业。 3．了解开发性移民的含义、意义和模式，理解实行开发性移民的好处和优势。 能力目标 结合长江三峡工程，分析水利工程建设中需要解决的移民问题，培养学生综合分析地理问题的能力，创造性运用所学内容分析解决问题，增长解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标 通过对开发性移民与赔偿性移民的比较、评价，以及湖北秭归县桐树湾村实行开发性移民和浙江省嘉兴市嘉善县安置三峡库区外迁移民案例的学习，让学生明确开发性移民大大优越于过去的一次性赔偿移民，对国家目前实行的开发性移民安置政策有一个理性、全面的认识。理解国家移民政策在促进三峡库区经济发展、增加库区移民就业机会方面的积极作用，培养学生关心国家政策、热爱祖国的崇高热情。 [教学重点和难点] 1．三峡库区移民安置任务的艰巨性、有利条件 2、移民问题是三峡工程建设成败的关键因素 3．三峡移民安置的方法。 [教学方法] 1、案例分析法：选择湖北秭归县桐树湾村的就地后靠安置模式和浙江省嘉兴市嘉善县的外迁移民安置为案列，分析说明开发性移民的好处和优势，使抽象的内容具体化，提高学生的学习兴趣，认识地理知识的实用价值，增强学生分析、概括、总结知识的能力，培养学生的探究能力和刨新精神。 2．分析比较法：比较分析是学习地理常用的方法，在“开发性移民”的教学过程中，可以将“开发性移民”与“一次性赔偿移民”进行比较分析，让学生感悟开发性移民的优越性，深化对开发性移民知识的理解。 3．问题教学法：刨设问题情景，以问题为中心展开教学活动，培养学生从地理情景中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的方法和措施 开阔学生看待地理问题的眼界及分析问题的能力。 [学法指导] 1．注意联系实际，努力给学生刨设运用所学内容分析相关具体问题的机会，以拓展和深化教学内容，发展学生综合分析问题的能力。 2．注意收集新资料，三峡移民正在有计划地进行，但在今后的移民工作中可能会出现一些新情况、新问题，国家和有关政府部门也可能出台一些新的政策和措施。教学时，应引导学生注意及时收集新资料，对教学内容做及时补充和调整，通过具体资料说明地理问题。 [教学过程] 导入新课：三峡工程是当今世界正在建设的最大的水利枢纽工程，它在防洪、发电、航运、农业灌溉、城市供水、水产养殖、南水北调、开展旅游、发展库区经济，以及改善中下游地区生存环境，滚动开发长江水能资源等方面，都将发挥巨大的效益。与此同时，也会伴随出现某些负面效应，产生一些不利影响或出现新的问题。在三峡工程建设产生的诸多需要解决的地理问题中，就其艰巨性、复杂性以及受公众关注的程度而言，当首推三峡库区移民安置问题。 讲授新课 一、移民安置任务的艰巨性 1．阅读图5．9“三峡淹没区、移民安置范围及城镇迁建规划示意图”，讨论三峡移民安置的艰巨性，思考三峡移民有哪些主要特点。 第一，从三峡库区受淹特点和移民特点来看：三峡工程淹没范围广，移民人数多，搬迁规模大，这就决定了移民问题解决的难度，同时也成为其广泛受公众关注的主要因素。据1992年统计，三峡水库按正常蓄水位175米方案，库区淹没涉及湖北省和重庆市21个县(市、区)，需要移民84万，考虑到人口自然增长等因素，到2009年工程建成，共需动迁113万人。 第二，三峡地区不利的生态环境条件和社会经济条件，造成了三峡移民环境容量不足。三峡库区生态环境脆弱，经济贫困落后，特别是人多地少，产业劳动力容量低，使得农村移民现有的环境容量明显不足，这是解决移民问题的最大困难。这里所说的库区农村移民环境容量实际上是指库区在合理开辟现有土地、以补偿被淹没的优质耕地和园地的基础上，估算出来的可能容纳的农村移民数量。 第三，三峡地区教育、科技落后，人口文化素质较低，如果处理不当，移民得不到妥善安置，给移民安置增加了一定的难度和障碍。 第四，根据以往的经验教训，在水库移民问题上，如果处理不当，移民得不到妥善安置，可能会留下闹返迁的后遗症，成为影响地区社会安定的不稳定因素。 2．学生活动：讨论三峡移民安置与三峡工程建设的关系。有人说，三峡工程成败的关键是移民，对此你有什么看法? 三峡移民是三峡工程建设的组成部分，因此，三峡工程建设是否成功，其评判标准也包括三峡移民问题解决的好坏；三峡移民人数多、规模大、难度大，关系重大，解决这一问题的困难和复杂程度超过了三峡工程技术和工程建设本身。因此，三峡工程成败的关键是移民。 承转：三峡移