高职学生就业竞争力的ＳＷＯＴ分析.docVIP

　　高职学生就业竞争力的ＳＷＯＴ分析 摘 要：就业，是 目前 所有 教育 都必须面对的 问题 ，本文运用SWOT 分析 法对目前高职学生的就业竞争力进行初步探索，以期为如何提高高职学生就业竞争力提供有益的 参考 。 　　关键词：高职;就业竞争力;SWOT分析 　　 　　1 问题的提出 　　 　　据统计，2007年，中等职业学校招生810万人，占高中阶段教育招生总数的49%；高等职业院校招生283万人，约占普通高等学校招生总数的50%，基本实现了教育结构调整的战略目标。在扩大招生规模的同时，职业教育的体制、机制和模式改革也取得显著进展，质量逐步提高，较好地满足了 经济 社会 发展 和人民群众的需求。职业教育的快速发展，推动了教育结构的调整，促进了各级各类教育的协调发展，为 中国 经济社会持续健康快速发展提供了有力的支持，在全面建设小康社会和推进社会主义和谐方面发挥了十分重要的作用。 　　 　　2 关于高职学生就业竞争力的SWOT分析 　　 　　2.1 优势分析 　　首先，与普通高等教育相比，虽然两者皆为高中后培养专门人才的教育，但普通高等教育是以学科为本位的教育，遵循“基础课——专业基础课——专业课三段式”的教育模式，强调基础知识的地位； 高职教育是以能力为中心的培养模式，按照社会实际需求设置专业，打破三段式，实行“公共课——专业课”的两段式模式，其学科 应用 性强。高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性，如 计算 机应用与维护、 旅游 酒店等专业。高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。在课程设置上：一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养；另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，同时践行顶岗实习这一政策，保持与市场、 企业 的联系，从而使得高职教育具有了职业性、技术性、前瞻性、行业性、地方性和灵活性等等特色。因此，学生毕业后，大多学有一技之长，这可以说是高职学生就业的最大优势。 　　 其次，高等职业教育实行双证书制度，即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。随着社会主义市场经济的发展，社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高，特别是对高级实用型人才的需求更讲究“适用”、“效率”和“效益”，要求求职人员职业能力强，上岗速度快。这就要求高等职业院校的毕业生，在校期间要完成上岗前的职业训练，具有独立从事某种职业岗位工作的能力。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式，职业资格证书是高职毕业生职业能力的证明，谁持有的职业资格证书多，谁的从业选择性就大，就业机会也就多。同时，高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。双证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明，特别是技术等级证书或职业资格证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。这也是普通高等院校毕业生所欠缺的。 　　2.2 劣势分析 　　高职学生整体素质普遍不高，这是其就业时一个很大的劣势。主要表现在基本素质不高。 学习 基础较差、自制能力不强，是高职学生最明显的群体特征之一。特别是有相当一部分高职学生习惯差、学习的主动性不够，很难适应当今社会的发展。当今世界正努力构建一个完善的终身学习体系以适应 科技 飞速发展的要求，现在是一个学习型社会，它要求每个成员都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。令人遗憾的是，现在的高职教育不管从学生自身还是从学校方面都表现得急功近利，双方都只把关注的焦点集中在技能培养上，完全没有耐心来提高素质。为此，许多学校在课程设置上往往大砍一些不能立竿见影而有利于提高素质的课程，基本上是以后做什么，就教什么，实施快餐式教育、快餐式就业。这虽然顺应了学生急功近利的心理，但却不利于学生的长远发展。学生也许学到了一些专业技能，但由于基本素质不高，没有发展后劲，从而 影响 到其职位的晋升甚至其职业生涯的前景。 　　2.3 机遇 分析  　　首先，良好的政策环境。 教育 部出台的《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》提出九条操作性很强的改革措施，以进一步推进高职高专教育改革 发展 ，即：坚持 科学 定位，明确学校办学方向；紧密结合地方 经济 和 社会 发展需求，科学合理地调整和设置专业；以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；积极开展“订单式”培养，建立产、学、研结合的畅销机制；大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；积极进行两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；以就业为导向，进一步完善人才培养工作水平评估制度；加大宣传力度，在全社会树立高职高专教育主动服务于社会经济发展的良好形象。另外