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话语标记语对听力理解的指导作用 　　【摘要】话语标记语是一种特殊的语言标记,用来指示话语之间的逻辑语义关系,它是一种语篇衔接和连贯的手段,具有独特的语篇功能。本文把分析话语标记语的语篇功能作为一种途径来指导听力理解。 　　【关键词】话语标记语;听力理解 　　 　　1.引言 　　自从Halliday和Hasan的《英语的衔接》以及Schiffrin的《话语标记语》出版后,语言学家们就开始对话语标记语产生了浓厚的兴趣,话语标记语的到了迅猛的发展。话语标记语是指说话者在表述过程中,为强化对交际对象的感染而插入的一些话语。它们包括部分连词(如and, therefore, because)、副词(如actually, incidentally)、感叹词(如well, oh)以及某些短语或小句(如you know, I mean)。(何自然陈新仁,2004) 　　听力理解是交际中一项必需的技能,在英语学习中占很大的比例,近年来听力理解越来越得到重视。然而在课堂教学中,相当一部分学生的听力理解水平不尽人意。本文从话语标记语的语篇角度试图寻找一种途径来提高学生听力语篇的理解。 　　2. 话语标记语的语篇功能与听力理解 　　话语标记语是语篇最常用的衔接手段,对语篇联结起重要作用。我们尝试将语篇功能与听力理解结合起来来探讨对听力理解的作用。 　　2.1 话语标记语对语篇理解的预测 　　2.1.1 话语标记语表达说话者的态度 　　表达说话者的态度是话语标记语的一种语篇连结功能。听者可以利用此类话语标记语从语篇中推导出篇章生产者所要传达的真正意图,促进语篇的理解。常用的有undoubtedly, surely, clearly等(梁慧梅,2007)。例如: 　　M: You’ve had your hands full and have been overworked during the last two weeks. I think you really need to go out and get some fresh air and sun-shine. 　　W: You are right. That’s just what I’m thinking about.(2007年12月全国大学英语四级考试听力原文) 　　woman在阐明自己的观点前,用了标记语you are right,这是一个明确表达作者态度的短语,这使听者预测到:woman会同意man的建议,出去走走,晒晒太阳。you are right 对于测试者来讲是比较简单易听懂的,而后面的句子稍显难。 　　2.1.2 话语标记语提示话题转换 　　在生成一个语篇时,一个主题框架下,往往需要不时地切换话题来实现对主题的展开。例如:people thought that we learned a language only by imitation and association. For example, a baby touches a hot pot and starts to cry. The mother says, “Hot, hot!” And the baby, when it stops crying, imitates the mother and says, “Hot, hot!”(2008年12月大学英语四级听力原文) 　　题中的for example可以看做是起了一种话题转换的作用,作者在论述后紧接着举了一个例子,明确指出了上下句之间的关系,下句对上句作进一步的解释说明,话语标记语使得上下之间的关系更加明朗化。 　　2.2 话语标记语对语篇理解的限制和制约 　　言语交际中, 说话者通常会在传递话语信息时特意插入话语标记语的目的是要促进话语理解的过程,减少听话人处理话语所付出的努力和误解产生(何自然陈新仁,2004)。听话者运用它们可以识别前后话语间的关系,缩短认知时间,加快理解速度。 　　2.2.1 用话语标记语表示并列增补关系。 　　并列增补逻辑关系可以and, and also, also, too等来表示(梁慧梅,2007),例如:…They also combine words to make meaningful sentences … 　　also是一个典型的笔试并列增补关系的标记语,表达出了下句和上句是并列关系,下句是对上句进一步的补充。 　　2.2.2 用话语标记语表示转折对比关系 　　转折或对比关系可以用still, but, yet等话语标记语来表示(梁慧梅,2007)。例如:M: How about joining me for a cup of coffee? 　　W: Id love