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高校艺术专业学生信息素养教育中的现代技术应用研究 　　摘 要：信息素养自被提出以来，联合国科教文组织和国内外教育界对这项综合教育倾注了极大的关注与研究。进入21世纪以来，现代技术与信息社会的发展推动了利用技术进行信息素养教育的方式变革。文章通过联合国科教文组织和国外一些发达国家对信息素养教育的关注与发展推动再认识为基础，分析了我国高校艺术专业学生对信息素养教育的需求与特点，列述了如何利用现代信息技术开展这项教育，最后指出了需要注意的两点事项。 　　关键词：现代技术 信息素养 艺术专业学生 高等院校 信息社会 　　中图分类号：G201 文献标识码：A 文章编号：1003-6938（2010）04-094-003 　　Study on the Application of Modern Technology in Information Education for Art Majored Students 　　Cheng HanXiang Liang (Art College of Lanzhou University, Lanzhou, Gansu，730000) 　　Abstract: Since information literacy was put forwarded, UNESCO and educators at home and abroad have made many research on this subject. Based on existent research, this paper analyzes the need of art students for information literacy and their characteristics. Measures are discussed to utilize modern technology for the education. 　　Key words: modern technology；information literacy；art students；information society 　　CLC number：G201 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）04-094-003 　　 　　随着我国素养教育日益广泛的开展与现代信息技术的进步发展，信息技术向信息素养教育领域迅速扩展，信息素养及其培养亦愈来愈受到关注。如何利用现代信息技术作为工具进行信息素养教育，怎样提高现代技术影响下的信息素养各项能力成为各科各专业师生共同关注的话题。本文在陈述联合国科教文组织及国外发达国家在信息素养教育方面的重要宣言、活动和实践的基础上，对我国高校艺术专业学生的信息素养需求进行了分析。现代信息技术是艺术专业学生信息素养教育的辅助教学工具，本文重点分析和研究如何利用此工具进行艺术学生信息素养教育，并指出应用现代信息技术应注意的问题。 　　1 信息素养教育 　　虽然我国大多高校已开展了诸如信息检索等的信息素养教育课程，且我国学者也对信息素养的发展、定义与授课方式开展了讨论，但在这些讨论中，对于信息素养的研究大多是从课程的教育出发，可以说并未完全认识到开展信息素养的重要性。我们认为提高信息素养的认识对开展其教育有着重要的导向作用，在研究具体的素养教育前有必要从国际与一些发达国家发表的有关重要宣言、开展的实践活动等方面重新认识信息素养教育。 　　1.1 联合国科教文组织与信息素养教育 　　信息素养是联合国教科文组织（UNESCO）优先发展的目标之一，并在建设知识社会、开发学习模式、促进文化发展、提升社会参与以及创造发展机遇的进程中，把信息素养当作一项核心任务。早在1994年发表的《公共图书馆宣言》就把信息素养教育作为图书馆的使命之一。［1］ 　　进入21世纪以来，随着信息社会的不断发展，所有社会公众都将面对越来越大的信息公平获取与利用的挑战。为了应对这些挑战，促进全民的信息素养教育，联合国科教文组织在新世纪实施和发表了一些信息素养教育的应对项目和宣言。 　　（1）《全民信息计划》。2001年，为了提高全民的信息素养，应对信息社会的挑战和机会，联合国教科文组织创建了“全民信息计划”（IFAP，Information for All Program）项目，作为一个政府间的方案，世界各国政府承诺将利用信息时代的新机会，通过让民众更好地获取信息来创造一个公平的社会。IFAP强调信息素养是数字时代的一项基本人权，它促进社会上所有国家相互包容和融合。IFAP的创立，为开展全民参与知识社会、获取信息与知识工作提供行动指导方针，在促进全民信息扫盲、提高保存信息认识、促进更好认识信息和传播技术