馆社合作 共促阅读.docVIP

馆社合作 共促阅读 　　摘 要：青少年阅读推广不仅仅局限于某项载体活动的开展，其效果最大化的前提是与社会各方的合作。合作的过程就是唤起社会不同行业、不同层面对青少年阅读关注和重视的过程，也是少儿阅读的推广过程。文章力图通过图书馆开展少儿阅读活动的案例，探索与社会合作推动青少年阅读推广的形式、内容和机制。 　　 　　关键词：图书馆 青少年 阅读 社会合作 　　中图分类号： G258.22文献标识码： Ａ 文章编号： 1003-69３８（２０11）０1－0091-04 　　 　　Cooperation between Library and Society For Promoting Juvenile Reading 　　――Library Cooperates with Society to Promote Juvenile Reading 　　LvMei （Zhongshan Library of Zhongshan City， Zhongshan， Guangdong， 528403） 　　Abstract：Juvenile reading promoting is not only limited to carry on some kind of actions, but to achieve the effect of promoting to the maximum by cooperating with society. The process of cooperation is to attract attention and bring to the forefront in juvenile reading from different industries of society in different level, and which is the process of promoting young children reading as well. The article is trying to use the cases of the reading action on the young children reading which library held, to explore the form, content, system of cooperation with society in promoting juvenile reading. 　　Key words：library； juvenile； reading； society cooperation 　　中图分类号： G258.22文献标识码： Ａ 文章编号： 1003-69３８（２０11）０1－0091-04 　　 　　1 探究根源 找寻对策：馆社合作之原由 　　2008年中国出版科学研究所主持的第六次国民阅读调查显示：我国18周岁以下未成年人图书阅读率达到81.4%，其中0―8岁儿童阅读率为72.3%，9-13岁人群阅读率为93.5%，14-17岁人群阅读率79%，而成年人图书阅读率为49.3%。从这组数据可见：未成年人图书阅读率远远高于成年人。但是随着儿童年龄的增长，儿童阅读率呈下降趋势。 　　中国少年儿童新闻出版总社社长、中国儿童读物促进会主席海飞说：我国3.67亿儿童的阅读现状并不乐观，目前儿童人均拥有图书1.3册，未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美国的1/30。 　　究其原因，主要有： 　　（1）少儿阅读启蒙教育失误。儿童早期学习能力尚未形成，应该以培养儿童阅读兴趣和阅读习惯为主，使其在充满遐思、充满童趣中充分享受阅读带来的快乐。但是在现实生活中，成人往往在孩子年幼时期更倾向给孩子灌输、学习各种知识（识字、数数、计算、天文地理等），失去最佳培养良好阅读品质的时机。 　　（2）应试教育对少儿阅读的打击。应试教育不仅占据了孩子们大量课外阅读时间，而且孩子们被考试、分数、作业等压得喘不过气来，影响了阅读的兴趣。 　　（3）网络游戏等对少儿阅读的冲击。电视、手机、网络游戏转移了孩子们的阅读兴趣，分散了孩子们对课外读物的注意力，占去了不少少儿课外阅读时间。 　　（4）阅读条件对少儿阅读的制约。不少少儿没有良好的阅读环境与条件，家庭藏书不能普及，全国各地区属于少年儿童的图书馆屈指可数，少儿阅读氛围平淡。 　　（5）少儿读物对少儿阅读的影响。国内原创作品少，外国作品多。中外名著同质化现象严重。适合不同年龄段少儿的读物少。少儿读物质量良莠不齐。 　　（6）缺乏专业的少儿阅读推广机构。现行的教育体制导致学校只专注少儿的知识学习，忽略课外阅读；具有