行为塑造和习惯养成.doc

行为塑造与习惯养成 、谁对孩子的影响是最大的？ ??? 这个问题探讨到这，我想先让大家静下心来做个回想。你是怎样的一个人呢？现在请你想一个对你的性格、习惯以及处事方法等等影响最大的一个人，你会想到谁呢？有多少人想起了一位老师？有多少个人想起了自己的父母？ ??? 这也让大家思考在授渔的过程里，家庭教育和学校教育对孩子影响。家庭教育是任何一方的教育都取代不了的，所以我想“一分耕耘一分收获”这句话也适合用在家庭教育上。当你愿意花时间在孩子身上，你也会有收获。当然我知道现在的社会，大家的工作也在忙，但我想时间还是掌握在自己手里的，孩子和挣不完的名和利还有自由，你怎么去取舍呢？ ??? 是孩子习惯养成的关键期，培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量。”当孩子养成好的习惯，8岁以后，孩子就能自己管理好自己，当孩子没养成好的习惯，8岁以后，孩子很多问题就会冒出来。 ??? 我想，无论怎么取舍，为了自己好、为了孩子好，8岁前最好还是花时间、精力在培养孩子养成好习惯身上。 ?? 、习惯的养成 （一）榜样作用，营造氛围 ??? 培养学生的行为习惯，家长的榜样作用很重要，孩子最开始的习惯都是来自模仿，家长要注意自己的言行，身教胜于言传，要让孩子成为什么样的人，家长首先要是什么样的人。 （二）行为契约法 ??? 行为契约法是为达到矫正某个不良行为的目的，由家长与孩子通过协商达成一个协议，作为矫正的计划，彼此遵守。契约明确规定一个阶段的目标、方法和步骤。 ??? 例如，一位家长与孩子约定改变孩子乱丢东西的坏习惯。 1、学习后将自己文具放在笔盒里。……………………可获得1枚 2、早上起床叠好被子。………………………………………可获得1枚 3、平时将家中物品使用完后，放回原位。………………可获得1枚 4、吃饭不随地掉食物，吃完后碗筷放好。………………可获得1枚 每天由爸爸、妈妈检查，每个星期获得25枚星星可以当乖宝宝 ，让爸爸、妈妈表扬。一个月当3次乖宝宝 ，爸爸、妈妈带我出去郊外骑自行车、游玩，没达到3次，周末要负责把家里东西收拾整齐。有效期两个月。 制定契约需要注意的事项： 1、明确每项要求，而且帮助孩子理解每项要求，不能理解的爸妈要示范，而且爸爸妈妈也应以身作则，也不妨与孩子一起比赛。 2、要求应循序渐进，不应一步到位，让孩子有动力。当孩子慢慢形成习惯，可以考虑把要求再提升一级。可以说，对孩子要求或期望也应从孩子实际出发，慢慢引导孩子向好的方向发展，不应把目标定得太难或太远，这样容易打击孩子自信心，孩子也容易放弃。 3、孩子要坚持，家长也应坚持，不能为一点事把契约改变或不执行。当孩子实现了要求时，一定要说到做到，履行诺言，否则以后孩子都不会再为你提出的要求努力，也不信任你。当孩子达不到要求时，也要履行诺言，不应心软，否则孩子不把你的要求当一回事。有这样个例子，一天一大早，一家长打电话给班主任说自己的孩子不愿起床、不愿刷牙，让班主任帮她说说她的孩子。我想这妈妈一定是感到很无奈，怎么孩子不听自己的话，也不把自己当回事？我想这位家长一定在孩子小的时候一直没有好好履行诺言。 ??? 行为契约法只是用于纠正孩子一些不良习惯，我不建议任何行为都这样去做。而且最好每段时期就选中一种行为作为纠正目标，不宜泛滥。 （三）奖励与惩罚 ???? 其他行为怎么处理呢？我想在座都会用奖励和惩罚的手段。我也想和大家谈谈这。 有这样一个故事，一个老太太每天睡午觉，都有一群孩子在房子外玩耍，大吵大闹，她实在睡不着。她想了很多方法都没用。后来，有一天她拿了一袋糖到外面给那些吵闹的孩子，并对他们说，你们吵得最大声的就可以得到糖吃。于是孩子每天都用力地来吵老太太，每天都得到糖吃。有一天孩子吵闹了很久，老太太都没出来派糖，于是他们就敲门找老太太，老太太跟他们说，你们吵吧，以后都不会有糖的啦。孩子哄地一声走了，而且再不来吵了。有人问孩子为什么不来吵了，孩子说因为没糖吃了，为什么还吵呢？ 这故事给予我们什么思考呢？ 当一些自发行为和物质或利益捆绑后，自发行为就失去原有的意义。所以，不要动不动都用物质、利益奖励孩子。 想让孩子不良行为消失，不一定要用惩罚的手段。 奖励原则： 1、不要动不动都用奖励手段，有些行为本是孩子应份做的，让孩子有责任感和自我管理能力，不要用奖励使得孩子的自发良好行为失去意义。 2、奖励的东西，要力所能及，说到能做到的，最好是孩子需要的，有兴趣的，对孩子有益的。 3、奖励最好不要常使用物质或利益，可以使用精神上的或者是你给予孩子的关爱和陪伴的时间、或者是你的快乐和为他感到自豪的情绪。就如上面行为契约法例子，父母给予孩子的奖励是陪伴，这样即能让孩子做了自己想做的事，也能促进亲子关系。 这里有个例子：爱你们，却又无法忍受你们 妈妈、爸爸： ??? 我正在离你们越来越