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行为塑造和习惯养成
行为塑造与习惯养成
、谁对孩子的影响是最大的?
??? 这个问题探讨到这,我想先让大家静下心来做个回想。你是怎样的一个人呢?现在请你想一个对你的性格、习惯以及处事方法等等影响最大的一个人,你会想到谁呢?有多少人想起了一位老师?有多少个人想起了自己的父母?
??? 这也让大家思考在授渔的过程里,家庭教育和学校教育对孩子影响。家庭教育是任何一方的教育都取代不了的,所以我想“一分耕耘一分收获”这句话也适合用在家庭教育上。当你愿意花时间在孩子身上,你也会有收获。当然我知道现在的社会,大家的工作也在忙,但我想时间还是掌握在自己手里的,孩子和挣不完的名和利还有自由,你怎么去取舍呢?
??? 是孩子习惯养成的关键期,培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量。”当孩子养成好的习惯,8岁以后,孩子就能自己管理好自己,当孩子没养成好的习惯,8岁以后,孩子很多问题就会冒出来。
??? 我想,无论怎么取舍,为了自己好、为了孩子好,8岁前最好还是花时间、精力在培养孩子养成好习惯身上。
?? 、习惯的养成
(一)榜样作用,营造氛围
??? 培养学生的行为习惯,家长的榜样作用很重要,孩子最开始的习惯都是来自模仿,家长要注意自己的言行,身教胜于言传,要让孩子成为什么样的人,家长首先要是什么样的人。
(二)行为契约法
??? 行为契约法是为达到矫正某个不良行为的目的,由家长与孩子通过协商达成一个协议,作为矫正的计划,彼此遵守。契约明确规定一个阶段的目标、方法和步骤。
??? 例如,一位家长与孩子约定改变孩子乱丢东西的坏习惯。
1、学习后将自己文具放在笔盒里。……………………可获得1枚
2、早上起床叠好被子。………………………………………可获得1枚
3、平时将家中物品使用完后,放回原位。………………可获得1枚
4、吃饭不随地掉食物,吃完后碗筷放好。………………可获得1枚
每天由爸爸、妈妈检查,每个星期获得25枚星星可以当乖宝宝 ,让爸爸、妈妈表扬。一个月当3次乖宝宝 ,爸爸、妈妈带我出去郊外骑自行车、游玩,没达到3次,周末要负责把家里东西收拾整齐。有效期两个月。
制定契约需要注意的事项:
1、明确每项要求,而且帮助孩子理解每项要求,不能理解的爸妈要示范,而且爸爸妈妈也应以身作则,也不妨与孩子一起比赛。
2、要求应循序渐进,不应一步到位,让孩子有动力。当孩子慢慢形成习惯,可以考虑把要求再提升一级。可以说,对孩子要求或期望也应从孩子实际出发,慢慢引导孩子向好的方向发展,不应把目标定得太难或太远,这样容易打击孩子自信心,孩子也容易放弃。
3、孩子要坚持,家长也应坚持,不能为一点事把契约改变或不执行。当孩子实现了要求时,一定要说到做到,履行诺言,否则以后孩子都不会再为你提出的要求努力,也不信任你。当孩子达不到要求时,也要履行诺言,不应心软,否则孩子不把你的要求当一回事。有这样个例子,一天一大早,一家长打电话给班主任说自己的孩子不愿起床、不愿刷牙,让班主任帮她说说她的孩子。我想这妈妈一定是感到很无奈,怎么孩子不听自己的话,也不把自己当回事?我想这位家长一定在孩子小的时候一直没有好好履行诺言。
??? 行为契约法只是用于纠正孩子一些不良习惯,我不建议任何行为都这样去做。而且最好每段时期就选中一种行为作为纠正目标,不宜泛滥。
(三)奖励与惩罚
???? 其他行为怎么处理呢?我想在座都会用奖励和惩罚的手段。我也想和大家谈谈这。
有这样一个故事,一个老太太每天睡午觉,都有一群孩子在房子外玩耍,大吵大闹,她实在睡不着。她想了很多方法都没用。后来,有一天她拿了一袋糖到外面给那些吵闹的孩子,并对他们说,你们吵得最大声的就可以得到糖吃。于是孩子每天都用力地来吵老太太,每天都得到糖吃。有一天孩子吵闹了很久,老太太都没出来派糖,于是他们就敲门找老太太,老太太跟他们说,你们吵吧,以后都不会有糖的啦。孩子哄地一声走了,而且再不来吵了。有人问孩子为什么不来吵了,孩子说因为没糖吃了,为什么还吵呢?
这故事给予我们什么思考呢?
当一些自发行为和物质或利益捆绑后,自发行为就失去原有的意义。所以,不要动不动都用物质、利益奖励孩子。
想让孩子不良行为消失,不一定要用惩罚的手段。
奖励原则:
1、不要动不动都用奖励手段,有些行为本是孩子应份做的,让孩子有责任感和自我管理能力,不要用奖励使得孩子的自发良好行为失去意义。
2、奖励的东西,要力所能及,说到能做到的,最好是孩子需要的,有兴趣的,对孩子有益的。
3、奖励最好不要常使用物质或利益,可以使用精神上的或者是你给予孩子的关爱和陪伴的时间、或者是你的快乐和为他感到自豪的情绪。就如上面行为契约法例子,父母给予孩子的奖励是陪伴,这样即能让孩子做了自己想做的事,也能促进亲子关系。
这里有个例子:爱你们,却又无法忍受你们
妈妈、爸爸:
??? 我正在离你们越来越
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