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关于教学计划修订的几点思考 一、教学工作水平评估指标体系的核心内涵——三个符合度 学校定位与社会期望的符合度 培养目标与教学计划（培养方案）的符合度 培养计划与教学条件的符合度 二、学校的核心定位与主要规划 （一）核心定位 层次定位 类型定位 学科定位 服务面向定位 培养目标定位 发展目标定位 二、学校的核心定位与主要规划 （二）主要规划 学校发展规划 学科建设规划 师资队伍建设规划 校园建设规划 三、专业层面的三项主要工作 设计以培养目标为先导的人才培养方案 (专业顶层设计） 抓好以学科建设为龙头的教学基本建设 抓好以质量管理为核心的教学管理 四、教学计划的构成 五、教学计划中的几个具体问题 关于培养目标的表述 《教育法》的要求： 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。 五、教学计划中的几个具体问题 关于培养目标的表述 本科教育应该使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基础知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。 五、教学计划中的几个具体问题 关于基本要求 基本要求与培养目标的关系 基本要求是培养目标中知识与能力的分解与细化，即若干子目标。 五、教学计划中的几个具体问题 知识 公共基础课主要知识 （人文、社科、自然科学） 学科基础课主要知识 专业基础课主要知识 专业方向主要知识 学科前沿及发展趋势 五、教学计划中的几个具体问题 能力 外语能力 计算机应用能力 本专业的实践技能、分析问题解决问题的能力 初步科研能力 职业适应能力 其他能力 五、教学计划中的几个具体问题 关于特色 特色就是优势，是基本要求中的突出点 特色的形成 特色的表述列举 五、教学计划中的几个具体问题 关于课程设置 课程体系内在的逻辑性、层次性、衔接性、一致性、科学性 实施过程的可行性 社会需求及学生自我设计的多样性 五、教学计划中的几个具体问题 素质、知识、能力的进一步分解 实例： 《计算机科学与技术专业指导性教学计划》 三、知识、能力、素质结构 四、修业年限及学制形式 标准学制四年 五、主要课程 大学英语、高等数学、算法与数据结构、计算机组成原理、操作系 统、编译方法、软件工程、数据库原理与应用、计算机网络技术。 六、说明 获得毕业证书的条件是：职业资格证书、英语应用能力考试A级证书、 所有课程及环节考核合格。 七、教学进程与各类课程时间分配表(见附表1—6) 六、教学大纲的制定 细化到课程、章、节的教学子目标的制定 七、应用型人才的培养 * * 人才培养目标 基本要求与专业特色 人才培养模式 课程体系