16石榴优秀案例.docx

16 .石榴教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只认不写。理解由生字组成的词语。通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。4.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学重难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。仿照第四节写一段话。教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字。掌握生字的音、形、义。教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入：　　小朋友们，今天呢，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）请和老师一起写课题。谁来读课题？（指一生读）榴，单独读二声，当它和石组成词语的时候就要读轻声。（生齐读）石榴王国的小主人来欢迎大家了，到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别回答，教师归纳）　　（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？你怎么认识的？二、学习生字、词。在ppt上出示一类词语和二类词语。自由朗读；开火车读，师生正音；（遇到难读的，教师带读，指名3-4位同学跟读，加深印象。）谁当小老师，带读。认识多音字“结、露、剥、间”。　　小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那些小朋友那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处留心，不断积累，一定会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。三、初读课文，读准生字词，读通句子。　 过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得最好！　（电脑显示黑屏，以免影响学生视力）1、学生自由练读，教师巡回察看。2、检查。课文一共几小节？（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？ 四、理清课文脉络。1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？①小组讨论。（小小组学习）②指名回答。（边回答边送石榴标签）③请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。（请小朋友上来排序，在不断调整中排正确）2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练）五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起再把课文来读一读吧。六、学习难写的生字。（电脑显示）1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指导“讯”，教师范写）2、指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）作业设计抄写生词并听写，任选一个词语造句。第二课时课时目标：1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学重难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学准备：课件教学过程一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：（学生读课题《石榴》）2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。　　齐读　　驰名中外　　红白相间　　晶莹透亮 酸溜溜　　　甜津津3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）　　郁郁葱葱的绿叶　火红的石榴花　　笑得咧开了嘴　　　玛瑙般的子儿4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！二、精读训练1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？指名交流 看到石榴树的叶子。板书：叶 叶子怎么样？ 你是从哪读到的？（根据回答相机板书：嫩绿　郁郁葱葱）交流：“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。” “抽”长得特别快，似乎我们能看见石榴的枝条在迅速地长长。“嫩绿”感受到石榴的叶子的颜色很美，生机勃勃、欣欣向荣。4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）（1）你看到了怎么样的石榴花？（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（欣赏图片）（3）指名交流 “火红”写出了石榴花的颜色很美。“密 盛 满”从数量上说明花很多。“小喇叭”比喻句，从形状上比喻石榴花仿佛是一个个活泼的小喇叭。（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成