《会计基础》课程设计.doc

《会计基础》 课程整体教学设计 课程名称： 会计基础 所属系部： 商贸旅游系 制定人： 李勇胜 合作人： 制定时间： 2015.1.31 眉山职业技术学院 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：会计基础 课程代码： 学分： 学时：60 授课时间： 授课对象：市场营销专业 课程类型： 市场营销专业必修课，专业基础课 先修课程:经济学、管理学、市场营销 后续课程:销售管理等 二、课程定位 １、课程面向的岗位主要是市场主管、一线业务员。 ２、本课程在课程体系中属于专业基础课，在第三学期学习。 本课程主要通过对会计基础知识的学习，理解企业收入费用的发生、利润的来源及质量，企业资产负债情况分析，了解企业的财务工作，从而能在以后的营销工作中配合财务要求，按规范的财务流程开展相关工作，如考察分析客户的信用程度、偿债能力、规范票据使用、及时取得和传递原始凭证等。 本课程不同于会计专业的会计基础 对账簿登记、账务处理程序、错账更正等只作了解； 增加报表分析、和应收账款管理等内容。 着重要求学生理解企业利润的来龙去脉及经济业务对资产负债变化的影响进行理解。 三、课程目标设计 总体目标：使学生理解企业记录资金运动的基本原理，从而能理解企业经济业务的发生及对资产、负债和利润的影响，并能自觉遵守相关财务流程规定。 能力目标： 　　能规范地填写、取得、审核和传递经济业务票据； 能对企业财务报表进行简单分析； 能对企业应收账款进行初步管理； 能对企业的收入、费用进行一定程度的管理和控制。 知识目标： 　　了解企业资金运动； 　　掌握企业经济业务的记录方法； 理解企业利润的来源； 　　理解企业收入、费用发生对企业利润的影响。 素质目标： 养成学生细心做事的习惯； 培养学生诚信为人、公私分明的品质。 四、课程内容设计： 序号 模块（或子模块）名称 学时 １ 小小会计离不开：认知会计 4 ２ 有趣的会计：会计核算方法 10 ３ 天天有事：企业经济业务记录与处理 24 ４ 怎么做账：凭证与账簿 8 ５ 真假企业：企业财务分析 8 ６ 头痛的坏款：企业应收账款管理 6 合 计 五、能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤 可展示的结果和验收的标准 1 设计做账 2 银行存款登记 ３ 发票填写、鉴别、审核 ４ 填制记账凭证 ５ 登记账簿 ６ 报表分析 ７ 制定收账政策 六、项目情境设计 以某家俱公司从成立到业务开展为线索，开展企业会计核算。期间出现系列事件，如合伙成立公司、合伙投资人对企业报表质疑、总经理让张会计报表做假、业务员取得的凭证不合规，业务员报账、业务员小刘对客户报表进行分析、制定应收账款收款政策等。 三个主要人物：李总（做营销出生）、业务员小刘、张会计。  《会计基础》课第一单元 课程单元教学设计 单元名称： 认知会计 所属系部： 商贸旅游系 制定人： 李勇胜 合作人： 制定时间： 2015.1.31 眉山职业技术学院 《会计基础》课程单元教学设计 单元标题： 认知会计 单元教学学时 2 在整体设计中 的位置 第1次 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 能举例说明会计的作用； 能大致识别会计事项。 了解会计工作； 理解会计的重要性。 克服自以为是思维习惯； 培养谦虚好学的品质。 能力训练任务 任务1. 学生讨论：你认为什么是会计？ 任务2. 讨论：哪些事项需要记账 任务3. 练习“设计做账” 任务4. 讨论：会计能做什么？ 任务5. 思考：做营销的，学点会计有什么作用？ 任务6. 如何学习会计？ 任务7. 了解会计资格与岗位 任务8.(课余完成)会计职业道德案例分析 任务9. (课余完成)搜集一个公司的会计岗位说明书  单元教学具体安排 本单元教学目的 让学生对会计工作有一定的了解，做好一定的学习心理准备，对本课程的学习有一定的兴趣和向往。 教学条件准备 投影及展示台，彩笔、白纸，白板。 任务一　学生讨论：你认为什么是会计？ 　　要求：小组内交流、汇总，发言 教师引导，举例。关键词：？ 账房先生与现代会计的形象 会计＝钱？管钱？数钱？ 会计＝发工资？ 会计＝做假账？ 会计＝记账？算账？报账？ 企业里发生的“和钱有关”的事！（资金运动） 指一个人，即