小学英语课堂学习环境的研究.docVIP

《小学英语课堂学习环境的研究》的开题报告 ??? ——小学英语校本小课题研究?砖井中心小学 齐慧霞??? 课题类别：微型课题 批准文号： 课题编号： 课题负责人：齐慧霞 课题参与人：侯鹏程 课题组所在单位：定边县砖井镇学区 课题提出的背景和意义 （一）课题研究背景 ??新课程环境下营造具有吸引力的英语课堂环境是提高教学效率的重要保证。它能充分调动学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能、增强学生的学习自信心、发展学生的自主学习能力；也能激发学生的学习激情和求知欲，实现师生之间、生生之间互动，从而实现教育教学的最优化。创设良好小学英语课堂学习环境的目的是激发生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。 （二）课题研究意义 1、努力在英语课堂教学中给学生提供一个轻松运用语言的环境，培养学生良好的学习策略和灵活运用所学语言知识的能力，引导学生积极主动参与整个教学过程，创造力及生存与发展能力，学习语言交际，积累和巩固英语知识，培养学生机灵应变的能力，促使他们在相互影响中自主学习。?2、促进教师不断提高业务、理论水平、科研能力及运用现代教育技术的能力，促进教师更新教学观念，通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。 3、营造我校英语学习氛围，争创英语特色。 课题界定与假设 课题界定 环境（environment）是指周围所存在的条件，总是相对于某一中心事物而言的。通常所说的环境是指围绕着人类的外部世界，环境是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。环境为人类的社会生产和生活提供了广泛的空间,丰富的资源和必要的条件，包括自然环境和社会环境两种。传统的教学环境、多媒体教室、音乐室、语音室、电子阅览室、图书室等。一个接纳的、支持的、宽容的课堂，为学生提供各种便利，促进学生主动地、富有个性地学习的课堂；以学生的互动、帮助与分享为纽带的课堂。它强调的是一种相互认同、相互接纳的关系，它培养了学生乐于探索的精神和积极合作的技巧，让学生充分地发挥各自的特长，从未知到已知，在探索的过程中发现问题的价值，获得终身受益的能力。同时，使学生得到多种体验，提升学习的兴趣，挖掘深层思维，具有实践性、参与性、开放性、创造性等特点，是有利于学生全面发展的课堂。 社会建构主义是Marion William 和Robert L. Burden在分析和综合了人本主义、认知学说、建构主义和社会互动论（social interaction theory）之后提出来的语言教学过程的理论。他们认为，语言的学习过程中有四个相互影响的因素：教师、学生、任务和环境。这四个因素并不是孤立存在的，它们在一个动态的过程中相互影响、相互作用。在教学过程中，教师选择反映自己教学理念的任务；学生选择相对于个体而言有意义的方式理解任务；任务则成为教师和学生的连接界面（interface）。此外，学习发生的环境对学习者的知识构建过程起着重要作用，包括情感环境、物理环境、学校环境、乃至更大的社会环境、政治环境和文化环境。可以看出，社会建构主义理论认为语言的学习过程是一个由教师、学生、任务和环境四个因素相互影响而形成的一个动态平衡，四个因素中间任何一个发生变化都会影响到其他因素，而打破整体的平衡。他们认为，语言学习所处的环境对个体的学习会产生深刻影响。学习环境可分为三个不同的层面：首先是微观课堂物质环境以及课堂人际关系；其次是国家的教育体制及其教育方针；最后是宏观的社会文化环境。本文将分别探讨中国的社会文化环境和教育体制这两个较高层面的环境因素对英语课堂教学的影响。 中国传统文化以强调权力距离和等级观念的儒家思想为主。李敏在2005年以一项大学英语课堂教学的调查为基础，从文化价值观念方面对外语课堂教学做了较为全面的分析。她从三个方面剖析了中国的文化价值观对外语课堂教学的影响：第一，较大的权力距离（Large Power Distance）。中国文化中，教师在某种程度上扮演着父母的教色，承担着“传道、授业、解惑”的职责。教师是知识的化身，也是权力的化身。教师具有鲜明的榜样和权威形象，课堂内的等级观念很深。在课堂上，学生习惯于安安静静地聆听，接受教师所传输的知识，并且深信不疑。第二，群体化倾向（Collectivism）。中国属于“集体意识”较高、“自我意识”较低的文化群落，对于中国学生来说，群体概念和归属意识较为强烈。在课堂上则表现为不愿意“抛投露面”，而更愿意以隐蔽方式