教学设计-522二维动画的制作课时1.docVIP

5.2.2 二维动画的制作 表 一：教 学 策 略 教 学 策 略 本节内容分析和安排 现行的教材是粤 学 生 分 析 本人执教高二(5,6,7,8)四个班级，这些学生的共同点就是在前面章节中制作并处理图像兴趣很浓，而且认真，大部分同学提问积极，并且也都成功的完成了任务，最大的问题是班内，班班之间完成任务的进度明显不同。我想这其中除了我个人教学方法上需要改进外，学生自己的学习方法上也有问题，比如： 不愿意请教同学，不愿意指导同学。隔壁的同学都已经接近结果了，他（她）还在那里刚刚开始。影响了本堂课的继续学习。 埋头瞎干，胆怯不敢及时提问，直到下课了，没时间做了。影响了下一堂课的学习。 学生基本都丢了书本，在没有书本的课堂上，我作为教师举步维艰，既不能不讲，也不能多讲一点。有的学生急的用手机录下我的操作流程，而大部分的学生只能凭借记忆，结果是，我讲完了，他们的记忆消失了，也没有书本来自学，结果是一个一个的追问，我只有一遍一遍的重复。 少数学生进入机房就开始打游戏，听歌曲，看电子书，他们的兴趣不在点上，这样的学生每个班有3-6个。 今天这堂课讲制作简单的运动动画，相信学生们的兴趣会更浓,也一定能完成本节课的课时目标，体验利用计算机进行动画创作的乐趣。 重 难 点 重点： 多媒体作品创作的一般步骤。 掌握利用flash制作简单运动动画的操作技术。 素材的导入，层的添加，以及相关的设置和控制。 难点：熟练操作层面板和时间轴，创建运动动画。 教 学 目 标 知识和技能：以《2.1.1多媒体作品开发的一般步骤》为支点，熟悉动画制作过程和方法。 过程和方法： 以flash为动画制作的工具，体验《快乐的校园》动画制作的过程和方法，获得并养成动画制作过程的规范化意识和习惯，体验成功的快乐。 情感态度和价值观： 以动画的方式描写校园生活为基点，体验校园生活的美好、通过颜色和素材的搭配培养自己的审美素养，在动画设置的过程中提升自己对母校的爱。 教 法 学 法 教法： 主线：以一个小动画的制作来引入课题-示范操作-学生操作-典型问题广播示范-实施自评和收取作业-小结-教学反思。 说明：典型问题广播示范 这一步视情况使用，因为整体演示也会干扰部分学生正常操作的思路。能在个别指导中解决尽量不用此步骤。 巡视：监督并督促每一个学生，并及时的提供帮助，个别辅导，同时收集问题，归纳并根据需要作讲解。 精简教师的课堂言行：做到“不需要说的不说，不该说的不说，能让学生在自己的操作过程中领悟到的不说”，让学生能有更多的时间完成作品。 收取作业，以便批改和下节课丢失时教师补发，保证下节课能继续进行。 为学生提供意见箱，方便课下学生提建议。 课堂评价，评价表如下： 多媒体作品开发的一般步骤 非常熟悉 知道其中几点 不知道 运行flash 会 不会 导入素材并打开库面板 会 只会导入素材 只会打开库面板 完全不会 添加层，命名层 会 只会添加层 只会命名层 完全不会 创建简单的运动动画 会 不会 完成作品情况 全部完成 部分完成 完全不会 没有兴趣 请简评老师的这堂课 好 一般 不好 我会在意见箱点评 学法： 独立操作，互相帮助。 不能解决的问题立即咨询老师，便于老师收集归纳，做集中解答。 自评并评定老师，可以以意见箱的形式给老师提建议。 教学准备 硬件：局域网（断开互联网），话筒和扩放音相关设备，意见箱。 软件： ①WINXP系统，FLASH 8.0，极域V4 2010专业版电子教室系统【设置黑屏语言（肃静，听讲！），制作课堂自评试卷】 ②自制超大鼠标指针（教师机和学生机都要安装）紧紧牵住学生视线。 ③在我的文档中建立两个文件夹“学生素材”（内部放入背景.jpg和盛桥中学.jpg）, “教师文件”（内部放入文字稿本.jpg和素材.jpg两张图片，教学.PPT文件,学生自评试卷文件，课时1.swf，和“收取的作业”文件夹） 表 二：教学策略实施（实际教学过程可能有变化） 教学 过程 教 学 内 容 目 标 达 成 创设 情境 导入 新课 黑屏锁定学生机，显示文字：肃静，听讲！开始语：上课，同学们好！请坐！ 看着你们的眼睛对着显示器一眨一眨，我突然想到一个小动画，我们一起看一下。 取消黑屏，改为广播演示：打开“眨眼睛.gif”，解说：其实这样的动画很简单，我现在就现场做个给大家看看。 快速制作，一起体验动画制作的乐趣。 引：同学们，虽然这个动画很简单，但是制作的背后，我也是遵循了《2.1.1多媒体作品开发的一般步骤》，我们要想在开发中达到事半功倍的效果，就必须非常熟悉这个步骤，现在我们一起看看：屏展本教学设计附件中的PPT。今天我们将要按照这个流程来制作主题名为《快乐的校园》这部作品，因为其较复杂，我们