店塔第一小学杨艳芬说课稿.docVIP

人教版五年级下册 unit 6 work quietly第二课时说课稿 店 塔 第 一 小 学 杨 艳 芬 2015/6/25 尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元work quietly 第二课时Let’s learn。接下来我将从五个方面进行说课。 说教材 1.说教材内容和地位 本课学习主要内容是人教版英语五年级下册第六单元work quietly 第二课时Let’s learn。本课是继五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的教学打下了坚实的基础，同时本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，可以采用以旧代新的方式进行教学。 2.教学目标： 知识与技能： （1）.掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. ?掌握句型：What is Chenie doing? ??????? What are the students doing? 过程与方法： 能够通过师生说、生生说等听读体验交际式英语教学过程，掌握英语听说读写的基本方法，能够提高日常交际能力。 情感态度与价值观： 通过合作学习能够提高团队合作能力，逐步培养学生学习英语的兴趣和方法。 3.教学重难点 （1）重点：?能掌握新的单词和短语 （2）难点：?having 、listening 的变形和读音。 （设计意图：由于小学生语音基础几乎为零，所以动词现在分词的变形以及读音对于小学生来说太难了，所以，我这个地方设置成为了教学重难点） 二、学情分析 五年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去的两年英语学习当中已经具备了一定的听说读写能力和口语交际能力了，之前学习的一般现在时态对于学习本课有很大的帮助。 三、说教学法 情景教学法 、示范法、小组合作法、情景表演法 （设计意图：在教学过程中，利用多媒体课件辅助教学，让学生融情于景，利用情景教学法，让学生活学活用。教师利用示范法，亲自示范，让学生再第一时间习得正确的英语知识。学生采用小组合作法，把已学知识通过合作的方式巩固，培养了团队合作能力。学生们将本课所学编成对话，利用情景表演法，使课堂充满活力。） 四、说教学过程 1、导入：复习旧知识，引入新知识。 （设计意图：通过游戏抢答的方式复习第一单元的已学知识，紧接着我采用问题的方式：Do you want to know Chen Jie’s timentable?引入新课,激发学生学习新课的兴趣。） 2、新课 首先新课学习我采用问题和对比的方式在大屏幕上呈现新学习的单词：doing morning exercises等，先板书do，然后采用对比的方式强调doing，并板书。 （设计意图：用do与doing对比讲解“做”与“正在做”的区别，让学生一目了然，少走弯路。） 其次，我将教授的新句型给学生总结成一个句型公式：“What +be+主语+doing？”然后训练单复数。 （设计意图：英语时态，枯燥乏味，尤其对于认知能力有限度小学生来说，理解上有难度，所以我想了个公式的办法，让学生简单轻松的学习。） 再次，我将学生刚刚所学的词组及句型进行及时的巩固。 （设计意图：小学生有个最大的特点就是：学得快，忘得也快。所以我将所学的新知识，采用小组合作和情景表演的方法进行及时巩固。） 最后，我和学生对本课所学进行简单的小结。 （设计意图：再次巩固所学） 五、说作业 用本课的词组及句型进行总结。 （设计意图：避免学生遗忘，及时巩固。）